Проект во 2 младшей группе «Разноцветные странички лета»

1. Катание мяча в воротца.
2. Прыжки на 2-х ногах.

1. Подлезание под препятствие, не касаясь руками земли.

1. Ходьба по прямой дорожке.
2. Бросание мяча вверх.

1. Прыжки с продвижением вперед.
2. Прыжки с высоты.

.

1. «Не задень»
2. «Кот и мыши»
3. «Прокати мяч в ворота»
4. «У медведя во бору»
5. «Через ручеек»

1. «Наседка и цыплята»
2. «Гуси-гуси»
3. «Прокати мяч»
4. «Лохматый пес»
5. «Зайчик беленький сидит»

1. Воробышки и автомобиль»
2. «Кот и мыши»
3. «У медведя во бору»
4. «Из обруча в обруч»
5. «По ровненькой дорожке»

1. «Лохматый пес»
2. «Кот и мыши»
3. «Наседка и цыплята»
4. «Зайцы и волк»
5. «Гуси- гуси»

С/ролевые игры: «Больница», «Магазин», «Шофер», «Семья»

1. «Улиточка»- узнавать детей по голосу.
2. «Найди, где спрятано»
3. «Воздушные шары»
4. «Сложи матрешку»

1. «Чудесный мешочек»
2. «Какого цвета не стало»
3. Большой и маленький»
4. «Мозаика»

1. «Сложи сказку»
2. «Найди, где спрятано»
3. «Большой и маленький»
4. «Оденем куклу Машеньку»

1. «Какого цвета не стало»
2. «Починим одеяло»
3. «Сложи матрешку»
4. «Где чей домик»

П/ игры «Стой, олень!», «Ручейки и озера»

Цель: упражнять в согласовании действий со словом, выполнять правила, активизация словаря.

культурно-гигиенических норм.

1. Учить самостоятельно одеваться и раздеваться, складывая одежду в определенной последовательности.
2. Учить правильно пользоваться ложкой и вилкой.

1. Учить самостоятельно мыть руки, соблюдая правильную последовательность.
2. Учить пользоваться салфеткой без напоминания взрослых.

1. Формировать навыки аккуратной еды: не крошить хлеб, не проливать пищу.
2. Учить полоскать рот после еды.

1. Учить не разбрасывать вещи во время раздевания после прогулки, складывать их в шкафчик.
2. Учить засучивать рукава перед мытьем рук.

1. Рисование мелками на асфальте.
2. Лепка животных к сказкам А.С. Пушкина ( рыбка, белочка)

1. Загадывание загадок детьми друг другу.
2. Изготовление поделок из бумаги.

1. Рассматривание иллюстраций о временах года.
2. Самостоятельное рисование картинок о природе.

1. Загадывание загадок о животных.
2. Рисование животных по трафаретам.

1. Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
2. Заучивание стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики» (стр.57. Хр.)
3. Рассказывание сказки «Лиса, заяц и петух».

1. Рассказывание сказки «Волк и семеро козлят».
2. Чтение произведения В. Сутеева «Кораблик»
3. Чтение потешки «Дождик, дождик, веселей» (стр.79. Хр.)

1. Заучивание стихотворения А.Прокофьева «Солнышко»

(стр. 53 ХР.)

1. Чтение произведения С.Маршака «Сказка об умном мышонке»
2. Рассказывание сказки «Как собака друга искала»

1. Чтение произведения Л.Толстого «Спала кошка на крыше».
2. Познакомить с произведением В.Сутеева «Кто сказал мяу»
3. Разучивание потешки «Привяжу я козлика» (стр. 20 Хр.)

деятельность

• поливать комнатные растения;
• мытье игрушек с воспитателем;
• аккуратно складывать вещи после прогулки в шкафчик.

• помогать няне накрывать столы к обеду;
• убирать игрушки на свои места;
• рыхление почвы у цветов.

• изготовление поделок из бумаги (кошелек) для игры в магазин;
• вытереть крупные листья у комнатных растений.

• помочь няне подмети веранду от песка;
• аккуратно складывать строительный материал на свое место после игры.

Тема: «Здравствуй лето красное».

Цель: доставить детям радость встречи с героями праздника.

«На лесном перекрестке»

(стр. 35 «Три сигнала светофора»)

Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах дорожного движения на улице.

с родителями

Тема: «О пользе природных факторов (солнце, воздух, вода) на организм ребенка»

Тема: «Одежда ребенка на прогулке»

Тема: «Игры с детьми на воздухе»

Цель: закрепить правила безопасности с огнем.

Цель: формирование у детей представления о правилах дорожного движения.

Чтение произведения Э.Машковской «Я – машина».

знакомого мира

Наблюдение.

Цель: помочь детям выразить свое эмоциональное отношение к лету.

«Догонялки»

«Беги к дереву»

«Наседка и цыплята»

«В лес за цветами»

«Построим башенку»

«Устроим кукле комнату»

«Кто как кричит»

«Мишка на поляне»

стр.110 Кенеман

стр.109

стр.100

Стр.77 Бондаренко

стр.83 Бондаренко

стр.84 Бондаренко

культурно-гигиенических норм.

• воспитание опрятности у детей;
• учить следить за внешним видом;
• учить самостоятельно, мыть руки и лицо;
• учить выходить из-за стола только после принятия пищи.

• формировать навыки еды;
• не крошить хлеб, не проливать пищу;
• пользоваться ложкой и вилкой;
• учить замечать беспорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

• «урок вежливости»;
• учить своевременно, пользоваться туалетом;
• «как мы умеем вести себя за столом»;
• учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

• во время еды не мешать другим детям;
• учить при кашле и чихании закрывать платком рот и отворачиваться;
• учить вешать полотенце в свой шкафчик.

• чтение рассказа С.Маршака «Пожар»;
• чтение стих-я «Веселое лето» В.Берестова;
• рассказывание р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко»;
• заучивание стихотворения «Мой товарищ» А.Кузнецовой.

• чтение рассказа Л.Толстого «Косточка»
• чтение сказки «О глупом мышонке» С.Маршака;
• чтение рассказа «Летом» Н.Калининой;
• заучивание наизусть р.н.потешки «Кошкин дом».

• заучивание наизусть р.н. песенки «Петушок, петушок..»
• чтение рассказа Л.Толстого «У Вари чиж…»
• рассказывание р.н. сказки «Лиса, заяц и петух»

• чтение стихотворения Е.Мошковской «Я-машина»;
• заучивание стихотворения С.Михалкова «Светофор»;
• чтение сказки «Телефон» К.Чуковского

деятельность

• учить самостоятельно одеваться и раздеваться;
• учить самостоятельно поддерживать порядок в группе;
• учить правильно поливать растения, вытирать пыль на крупных листьях.

• воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными;
• учить самостоятельно поддерживать порядок на участке д/сада;
• учить рыхлить землю под цветами и убирать на место инвентарь.

• учить убирать на место игрушки и книжки;
• учить кормить рыбок;
• побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

• учит кормить птиц и ухаживать за ними;
• учить складывать бумагу и клей.

Инсценировка по произведениям А.Барто и П.Барто «Девочка чумазая» Цель: восп. Желан. быть чистым.

Цель: закрепить названия цветов. Развитие эстетических чувств детей.

с родителями

• предложить родителям вместе с детьми, в домашних условиях, провести игры- эксперименты с песком и водой;
• предложить консультацию на тему: «Игры дома, на детской площадке»

• предложить родителям помочь создавать в группе условия для обучения правилам дорожного движения;

«О предупреждении детского травматизма»

• оформить папку-передвижку «Этого могло не быть»;
• консультация «Домашняя мастерская» Д/в №1-93г.

Цель: закрепить правила безопасности с огнем.

Цель: формирование у детей представления о правилах дорожного движения.

Чтение произведения Э.Машковской «Я – машина».

Наблюдение.

«Лохматый пес», «Поймай комара», «Мыши в кладовой».

«Через ручеек» – прыжки;

«Найди такой же»

«По ровненькой дорожке» – прыжки; «Отгадай, где спрятано» – ориентировка в пространстве.

«Не задень», «Собери овощи, которые лежат на грядке».

«Кто как кричит» –звукоподражания;

«Кто спрятался» — домашние и дикие животные.

«Мишка на поляне» — рассказ о том, какое растение и когда нужно собирать; «Такой листок – лети ко мне»

«Поручения» – выполнение движений, названных воспитателем.

культурно-гигиенических норм.

• Учить сухо вытираться после умывания, вешать полотенце на свое место;
• Способствовать возникновению у детей чувства удовлетворения при умывании;
• Учить детей зашнуровывать ботинки.

• продолжать учить своевременно пользоваться носовым платком:
• учить выходя из-за стола благодарить и тихо задвигать стул.
• Учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

• закрепить умение в использовании расчески и ухода за ней;
• продолжать формировать навыки аккуратной еды, пережевывать пищу с закрытым ртом, есть и пить бесшумно;
• продолжать учить аккуратно складывать одежду на свой стул перед сном.

• Стих. А.Барто «Игрушки»
• Рас-ние сказки Л.Толстого «Три медведя»;
• чтение рассказа В. Сутеева «Кто сказал мяу».

• повторение р.н.песенки «Петушок»;
• чтение стихотворения К.Чуковского «Мойдодыр».

• чтение стихотворения З.Александровой «Мой мишка»;
• заучивание стихотворения П. Макуха «Пешеход».

деятельность

• -учить совместно с воспитателем стирать салфетки после занятий по ИЗО;
• поливка комн. растений и рыхление почвы.

• учить детей вытирать пыль в игровом уголке;
• складывать игрушки на свои места после игр.

• мытье игрушек вместе с воспитателем;
• помочь няне накрывать на столы.

• полить цветы, взрыхлить почву;
• учить складывать аккуратно вещи в шкафчик после прогулки.

Закрепить знания о дороге, о различных видах транспорта.

Закрепить названия овощей, фруктов. Учить различать их друг от друга.

с родителями

Собеседование по своевременной оплате за содержание ДОУ.

• Консультация «Лето в разгаре»
• Консультация «Оградим от опасностей»

( Д\в 1/93)

• п/и «Птички и птенчики»
• занятие: рассматривание картины «Идущий по дороге транспорт»

Закрепить знание детей о дороге, о различных видах транспорта.

• п/и «Птичка и автомобиль»
• настольный театр «Прогулка по улице». Закрепить название частей дороги.

• п/и «Где звонили»- на ориентировку в пространстве;
• рассматривание светофора, разучивание стихотворения С.Михалкова:

Если свет зажегся красный,

Значит двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!».

Закреплять правила пешехода (ходить только по тротуару).

П/и «Найди флажок» – на организацию ориентировки в пространстве.