конспект занятия «Мой любимый город»
7
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №12 « Красная шапочка».
Конспект НОД в подготовительной группе по нравственно-патриотическому воспитанию
«Мой любимый город».
Подготовила: Сафронова Т.Ю.
ВоспитательI кв. категории
Бердск 2017
Цель:
уточнить знания детей о стране, в которой они живут, о родном городе Бердске, его достопримечательностях. Развивать любознательность, расширять кругозор, обогащать и активизировать словарь. Прививать любовь к родному городу.
Задачи:
—
Расширять представления детей об особенностях родного города;
—
Закреплять знания детей о родном городе (его прошлом и настоящем), его достопримечательностях, значимых общественных учреждениях;
— Воспитывать уважение к культурным традициям своего народа, чувство гордости за родную страну, ее достижениям, культуру;
— Упражнять в развитии связной монологической речи, закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;
— Обогащать словарь новыми словами, связанными с событиями социальной жизни.
Оборудование:
мультимедийная установка, слайдовая презентация, аудиозапись с песнями о городе, бумага, клей.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята у меня для вас сюрприз. Как вы думаете, что это может быть в этой коробке?
Дети: Ответы детей.
(Воспитатель открывает коробку, а там воздушный шарик).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, это же воздушный шарик. Он пришел к нам в гости из своего города «Волшебные шары». Давайте с ним познакомимся ( дети по очереди называют свое фамилию, имя).
Воспитатель: Авы знаете, что шарик прилетел к нам из другого города. Он никогда не был у нас и не знает, как называется наш город. КАКИЕ У НАС ЕСТЬ УЛИЦЫ И ГДЕ У НАС МОЖНО ОТДОХНУТЬ И ПОИГРАТЬ. Расскажем ему?
Воспитатель: Ребята, как называется страна, в которой мы живём?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: На каком языке мы с вами разговариваем?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: В каждой стране есть свой главный город или столица. Россия это страна. А как называется столица России?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, ребята. Мы с вами живём в России. И в нашей стране есть очень много городов и областей. А как называется наш город, в котором, мы живём?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: А в какой области он находится?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: А почему она называется Новосибирская?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, наш город Бердск находится в Новосибирской области России
, Бердск — спутник г. Новосибирска. Основан
в 1716 на реке Бердь
как крепость
Бердский острог
.
Название городаобразовано от названия реки, на которой он стоит,
и, скорее всего, имеет тюркские корни. Слово «берду» («бирду») в тюркских языках означает «беру» или «взятая». Бердский острог использовали как опорный пункт для продвижения русских завоевателей Сибири на Алтай. Острог был надёжной защитой, так как природа создала вокруг него чудо-треугольник: с одной стороны протекала Обь, с другой – Бердь, а третью охранял вековой сосновый бор. Через некоторое время вокруг укрепления вырос посад, где стали селиться люди, занимавшиеся промыслом, торговлей, ремеслом. Посад вскоре стал административным центром для прилегающих к нему деревень. В связи со строительством Новосибирской ГЭС и затоплением прежнего места расположения города
в 1954 году Бердск был перенесен на новое место, поэтому его называют «дважды рождённым»
. В течение 4 лет шла напряжённая работа по переселению, и была закончена в 1957 году. После чего началось быстрое развитие нашего города.
Конспект познавательного занятия в подготовительной группе на тему: «Город мой родной»
Конспект познавательного занятия
в подготовительной группе на тему: «Город мой родной»
Цель:
Расширить и обобщить знания и представления детей о своем городе, его историческом прошлом, памятных и примечательных местах своего города, людях, прославивших свой город – художниках, поэтах, спортсменах и т.д. Активизировать познавательный интерес, внимание и память детей, развивать логическое мышление и воображение; обогащать словарный запас, развивать связную речь детей; воспитывать бережное отношение к истории родного города, воспитывать чувство уважения к тем, кто прославил свой город; побуждать стремиться учиться так, чтобы в дальнейшем прославить свой город.
Лексика:
горожане, символика, герб, крепость, памятник, экскурсовод, достопримечательность, проблема, архитектор, знаменитый, известный, талантливый, архитектурный, памятный, прославлять, стремиться, беречь, ценить.
Материалы и оборудование к занятию:
карточки со словами по количеству детей, карта, гербы и символы своего города и других городов, слайды с достопримечательностями города, памятными местами, фотографии этих мест, фотографии известных и знаменитых людей города, листы бумаги, кисти, краски, карандаши для рисования.
Предварительная работа:
- Проектная деятельность «Край родной и любимый» (знакомство с историей родного края)
- Экскурсия по памятным местам своего города; в краеведческий музей города
- Беседа с детьми о городе и людях, прославивших его
- Рисование «Моя улица», аппликация «Город мой» (коллективная)
- Чтение стихотворений о родном городе, произведения местных поэтов и прозаиков.
Работа с родителями:
- Папка – передвижка «Наши земляки»
- Консультация «Как знакомить детей с родным краем»
Ход занятия:
В:
Ребята, а сколько вам лет? А сколько лет вашим мамам? Папам? Бабашкам? Дедушкам? У всех людей разный возраст. Как вы думаете, есть ли возраст у городов или им всем одинаковое количество лет? Сколько лет нашему городу? (ответы детей)
В:
Ребята, а все города одинаковые или они отличаются друг от друга? Как отличить один город от другого? (ответы детей).
В:
А по каким приметам вы бы узнали свой родной город? (ответы детей)
В:
Покажите его на карте (дети показывают). Как называют жителей нашего города? (ответы детей)
В:
Если вы сейчас разложите карточки со словами по порядку, то узнаете, что означает слово город:
В:
Чем могли ограждать города в древности? (ответы детей). Был ли огорожен крепостью наш город? Почему? (ответы детей).
В:
Мне кажется, что вы очень многое знаете про свой город. В таком случае я хочу пригласить вас в клуб любознательных на игру «Что? Где? Когда?» Согласны? (Да). Тогда разделитесь на 2 команды знатоков. Капитаны займите свои места. Сейчас мы узнаем, чья же команда знает больше о своем городе. Я буду задавать вам вопросы. Чья команда быстрее и, главное, правильно ответит на вопрос – получит очко, которое будет присуждать жюри. В конце игры наше жюри подсчитает очки к5аждой команды и назовет победителя сегодняшней игры. Пожалуйста, придумайте названия своим командам.
В:
Первое задание командам: расскажите, чем был примечателен наш город в прошлом, чем занимались люди, которые в нем жили (рассказы детей, жюри присуждает очки командам).
В:
Второе задание командам: А чем заменит, известен наш город в настоящее время? (рассказы детей).
В:
Вы знаете, что каждый город имеет свой герб, свою символику. Все это есть и у нашего города.
Д/и «Найди и назови» (герб, символика нашего города среди других). Дети объясняют их значение. Жюри присуждает очки командам.
В:
А теперь я приглашаю вас на экскурсию по родному городу. Мы познакомимся с архитектурными памятниками, посетим культурные места отдыха горожан. Только экскурсоводами будете вы сами. Но сначала нужно проверить хорошо ли вы знаете эти памятные места своего города, чтобы быть экскурсоводами. Я покажу вам слайды с известными местами нашего города, а вы смотрите и запоминайте. Победит та команда, которая запомнит и назовет их больше всего и заработает дополнительное очко (д/и «Запомни и назови»). Они и будет первая проводить экскурсию.
В:
А теперь рассмотрите фотографии и выберите себе то место нашего города, про которое вы расскажете нам. (Дети выбирают фото и рассказывают о достопримечательностях города, жюри оценивает рассказы детей).
В:
Ну вот и закончилась наша экскурсия по памятным местам нашего города. Мы «проехали» по разным улицам. А вы помните их названия? Давайте поиграем в игру «Кто больше назовет улиц своего города». Команде, вспомнившей больше названий, присуждается очко.
В:
А теперь подумайте, что хорошо для наших улиц, что плохо. (Д/и «Хорошо – плохо» ТРИЗ).
В:
В нашем городе жили и живут многие известные и знаменитые люди. Выберите фотографию человека, которого знаете и расскажите, чем он прославился, что сделал для нашего города. (рассказы детей, жюри присуждает очки командам).
В:
Как вы думаете, есть ли у нашего города какие-либо проблемы? Как их можно решить? (ответы детей).
В:
А теперь объявляется конкурс стихотворений о нашем городе. (ответы детей).
В:
Ну вот, ребята, как много, оказывается, вы знаете о своем родном городе, как любите его. А давайте подумаем, помечтаем, чем вы будете полезны своему городу, когда вырастите? (рассказы детей).
В:
А теперь давайте послушаем наше жюри, которое подведет итоги и назовет команду – победителя в сегодняшней игре.
Жюри объявляет победителей, награждает призами. Воспитатель предлагает детям нарисовать свой любимый город для выставки детских рисунков «Город мой родной».
