По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе, тема «Золотая осень»
В процессе деятельности использован метод педагогической драматургии — дети отправляются в воображаемое сказочное путешествие в королевство Золотой Осени. В игровой форме дети закрепляют п…
Тема «Осенние цветы»Задачи:Образовательная область «Познание»: систематизировать знания детей о признаках осени; закреплять знание осенних месяцев.Образовательная область «Коммуникация»: развивать лог…
Конспект непосредственно – образовательной деятельности в средней группе по математике «Что нам осень принесла»
Цель: развитие диалектического мышления у детей дошкольного возраста. Задачи:- продолжать развивать умения считать до пяти;- самостоятельно выделять отношения «больше – меньше», видеть равенство…
Предварительный просмотр:
ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рисование по замыслу “Нарисуй картинку про лето”
Учить доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования цветными карандашами
Комарова “Занятия по изобразительной деятельности в средней группе”,с.27
Рисование “Помидор и огурец”
Учит изображать предметы овальной и круглой формы, умение изменять направление движения по одной дуге к другой
Швайко “Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа”,с. 11
Декоративное рисование“Украшение фартука”
Учить составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента
Рисование “Красивые цветы”
Учить предавать части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо её промывать и осушать
ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рисование восковыми мелками “На яблоне поспели яблоки”
Продолжать учить рисовать дерево. Учить передавать образ фруктового дерева
Рисование, ватные палочки “Золотая осень”
Учить изображать осень. Упражнять в рисование дерева, передавая осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками
Отпечатки листьев. Гуашь “Осенние листья”
Учить делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета.
Колдина “Рисование с детьми 4-5 лет”, с. 17
Рисование “Сказочное дерево”
Учить создавать сказочный образ. Учить закрашивать
ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рисование карандашами “Филимон-ая лошадь”
Воспитывать интерес к народному творчеству. Учить расписывать силуэт филимоновской игрушки, чередуя прямые полосы двух цветов
Рисование с элементами аппликации “Зайка серенький стал беленьким”
Учить видоизменять выразительный образ зайчика. Создать условия для экспериментирования при сочетании техник.
Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа”, с.58
Тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь “Котёнок”
Продолжать учить передавать особенности предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью
Рисование по представлению “Храбрый петушок”
Учить рисовать гуашевыми красками, сочетая формы цвета. Совершенствовать технику владения кистью
ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рисование декоративное “Укрась юбку дымковской барышни”
Продолжать знакомить с народным декоративным искусством. Упражнять в приеме росписи. Закреплять в работе с красками
Рисование кистью. Гуашь “Зимний пейзаж”
Начинать знакомить с пейзажем. Учить рисовать деревья всей кистью и кончиком кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж. Используя белую и черную гуашь
Оттиск скомканной бумагой. Гуашь “Снежная баба”
Продолжать рисовать предметы ,используя оттиск скомканной бумагой. Учить доводить образ кистью
Учить изображать Снегурочку в шубке. Закреплять в рисовании кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании
ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рисование ватными палочками. Гуашь “Чашка”
Учить крупно рисовать предметы посуды с натуры простым карандашом. Учить самостоятельно подбирать цвета, обводить точками карандаш ватными палочками
Рисование цветными карандашами “Мишутка”
Продолжать рисовать простым карандашом, а потом оформлять работу в цвете. Учить рисовать стоящего медведя ,стоящего на задних лапах, правильно располагать части и соотнося их по размеру
Рисование “Кто в каком домике живет”
Учить создавать предмет состоящий из прямоугольных, квадратных, треугольных частей
ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рисование восковыми мелками и кистью. Акварель“Кораблик”
Учить рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками
Рисование “Самолеты летят сквозь облака”
Учить изображать самолеты летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш
Рисование “Грузовая машина”
Учить создавать образ любимой игрушки..закреплять умение передавать форму детали
Рисование кистью. Гуашь “Петух и краски ”
Расширить представления об изобразительных возможностях красок. Закреплять умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет
ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рисование кистью и пальцем. Гуашь “Веточка мимозы ”
Учить рисовать кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком
Рисование декоративное с элементами аппликации “Красивые салфетки”
Учить рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Показать сочетание элементов декора по цвету и форме
Рисование кистью. Гуашь “Семья неваляшек”
Учить рисовать с натуры простым карандашом определенного размера, предавать характерные особенности неваляшек
Рисование “Девочка пляшет”
Учить рисовать фигуру человека. Учить передавать простые движения, закреплять приемы закрашивания
ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рисование кистью. Гуашь“Дерево”
Учить рисовать по представлению большое дерево во весь лист, передавая упрошенное строение ствола и кроны. Закреплять умение рисовать крону :закрашиванием, тычок и т.д.
Рисование кистью. Акварель. Гуашь “Звездное небо”
Учить тонировать мокрый лист бумаги акварелью. Учить рисовать кончиком кисти с гуашью точки. Познакомить с новым способ – набрызгивание
Рисование дидактическое “Радуга – дуга, не давай дождя”
Продолжать самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно – выразительными средствами. Развивать чувство цвета
Рисование декоративное (с натуры) “Весёлые матрешки (хоровод)”
Занятие 22. Рисование по замыслу
Программное содержание.
Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.
Методика проведения занятия.
Предложить детям подумать, что бы каждый хотел нарисовать. Сказать, что можно нарисовать деревья, кусты, скамеечки и лесенки на участке детского сада; игрушки, с которыми играют дети.
В ходе занятия поощрять интересный замысел, стимулировать дополнение рисунков подходящими по смыслу изображениями. Задавать вопросы, побуждающие расширять замысел.
При просмотре рисунков предложить ребятам выбрать наиболее интересные, а тех, кто их нарисовал, попросить рассказать о них. Похвалить ребят, задумавших и воплотивших наиболее интересные образы.
Материалы.
Белая бумага размером 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Наблюдения на участке детского сада. Игры в игровом уголке, чтение книг, рассматривание иллюстраций. Беседы о том, что интересного видели дети, что доступно для передачи в рисунке.
Занятие 23. Аппликация «Большой дом»
Программное содержание.
Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.
Методика проведения занятия.
Предложить детям вырезать и наклеить большой дом (2–3 этажа). Уточнить облик дома, его части: крыша, окна, двери, их расположение. Предложить подумать, как из полоски нарезать окна, двери, крышу, в случае необходимости объяснить.
По окончании работы изображения выставить на доску, полюбоваться, как много домов получилось – несколько улиц, целый город.
Материалы.
Бумага размером 1/2 альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Наблюдения на прогулках, экскурсиях по селу (городу, поселку) за строительством домов. Рассматривание иллюстраций.
Занятие 24. Лепка «Сливы и лимоны»
Программное содержание.
Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.
Методика проведения занятия.
Рассмотреть с детьми сливы и лимоны, дать возможность обвести их по контуру. Предложить ребятам назвать их форму и показать, как они будут лепить сливы и лимоны. В процессе занятия уделять внимание каждому ребенку, предлагать добиваться лучшей передачи формы.
В заключение рассмотреть с детьми готовые работы, похвалить их за старание.
Материалы.
Иллюстрации, на которых изображены сливы и лимоны (или муляжи). Глина (пластилин), доска для лепки (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Беседы о фруктах, рассматривание иллюстраций, дидактические игры.
Занятие 25. Декоративное рисование «Украшение свитера»
Программное содержание.
Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.
Методика проведения занятия.
Показать детям вырезанные из бумаги свитеры, предложить украсить их. Спросить, что можно сделать, чтобы они стали красивыми. Предложить ребятам вспомнить и показать у доски приемы украшения. Спросить, где можно разместить украшения. Сказать, что каждый ребенок украшает как хочет, красиво подбирая цвета красок и располагая узоры. Оказывать помощь в подборе цвета.
В конце занятия все изделия разложить на столе, рассмотреть. Подчеркнуть красивое сочетание цветов, элементов узора.
Материалы.
Вырезанные из плотной бумаги свитеры разных цветов; полоски бумаги по размеру манжет, горловины, резинки свитера; краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Рассматривание одежды, украшенной декоративными узорами; роспись дымковских и филимоновских игрушек.
Вариант. Рисование «Укрась юбку дымковской барышни»
Программное содержание.
Продолжать знакомить детей с народным декоративным искусством (дымковской росписью). Воспитывать уважение к талантливым народным мастерам, создающим яркую народную игрушку. Упражнять в приемах росписи: полосы вертикальные и горизонтальные, клетка, кольца, точки, пятнышки (примакивание) и др. Закреплять умение рисовать красками гуашь, работать кистью. Развивать чувство цвета, чувство ритма.
Методика проведения занятия.
Рассмотреть с детьми дымковские игрушки: барышню, водоноску, няню, барыню; их нарядную одежду, красивые юбки. Предложить детям выделить элементы узора, цвет. Сказать, что они могут, используя разные украшения, расписать юбку дымковской барышни.
На столах у детей лежат вырезанные из бумаги силуэты дымковских барышень (блузка на них закрашена светлыми оттенками разных цветов (у каждой барышни свой цвет)). Предложить детям подумать, как они хотят расписать юбки, и приступить к рисованию. В процессе работы подходить к каждому ребенку, спрашивать, как он будет украшать юбку. Напомнить правила рисования кистью и красками. Все готовые работы разложить на столе, рассмотреть их с детьми, полюбоваться их яркой красотой. Отметить разнообразие цветов и использованных приемов.
Материалы.
Силуэты дымковских барышень (высота до 20 см), вырезанные педагогом из бумаги; краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Знакомство с дымковскими игрушками, рассматривание росписи игрушек (обращая внимание детей на цвета, повтор элементов украшения; предлагая им показывать движениями рук форму элементов узора, их повторение и чередование).
Занятие 26. Аппликация «Корзина грибов» (Коллективная композиция)
Программное содержание.
Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.
Методика проведения занятия.
Начать занятие с чтения потешки про грибы, с которой дети познакомились на занятии 13 «Грибы». Предложить детям вырезать и наклеить на «травку» несколько грибов. Показать прием срезания углов, закругляя их так, чтобы они отпали, получится шляпка гриба. Затем показать, как нужно вырезать ножку гриба. В процессе работы следить за правильным использованием ножниц и приемов вырезывания.
Готовые грибы вместе с детьми наклеивать в корзину. В конце занятия все грибы в корзине рассмотреть, отметить более выразительные.
Материалы.
Корзина для грибов, нарисованная воспитателем и наклеенная на лист бумаги квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов; цветные бумажные прямоугольники для шляпок грибов; белые и светло-серые прямоугольники для ножек грибов, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Разговоры о лете. Рассматривание иллюстраций. Лепка грибов на занятиях. Дидактические игры.
Занятие 27. Лепка «Разные рыбки»
Программное содержание.
Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки.
Методика проведения занятия.
Рассмотреть с детьми двух разных рыбок. Спросить, как они будут лепить рыбок, чтобы одна была почти круглая, а другая – длинная. Предложить показать соответствующие движения в воздухе руками.
Анализируя готовые работы, предложить найти длинных рыбок и поставить их рядом с рыбкой такой же формы, а затем найти более круглых рыбок.
Материалы.
Игрушечные рыбки. Глина или пластилин, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Наблюдения за рыбками в аквариуме и уход за ними; рассматривание игрушек, иллюстраций, чтение сказок.
Занятие 28. Рисование «Маленький гномик»
Программное содержание.
Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.
Примечание.
На занятии может быть нарисован любой другой маленький сказочный человечек в длинной шубке, из-под которой не видно ног.
Методика проведения занятия.
Рассказать детям о сказочных лесных человечках – гномах. Показать сделанную из бумаги игрушку, рассмотреть ее, обвести рукой контур фигуры. Вызвать одного ребенка к доске для показа и вместе с ним нарисовать гномика: голову рисует ребенок, а конусообразную шубку (рубашку) и колпачок – педагог и ребенок. Затем все дети рисуют гномов на своих листочках.
По окончании работы рассмотреть все рисунки, предложить детям выбрать наиболее красивых, нарядных гномиков или наиболее забавных, веселых, грустных (ворчуна, молчуна и др.). Работы вывесить в группе, чтобы дети могли их рассматривать, радоваться своим рисункам.
Материалы.
Гномик (объемный), изготовленный из бумаги. Бумага размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Рассказывание и чтение сказок, рассматривание иллюстраций, игрушек.
Занятие 29. Лепка «Уточка» (По дымковской игрушке)
Программное содержание.
Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).
Методика проведения занятия.
Выставляя перед детьми дымковские изделия, отметить их необычность, красоту белой игрушки с ярким, нарядным узором. Спросить, из чего состоит узор. Предложить детям вылепить уточку. Рассмотреть игрушку, спросить, какими приемами они будут пользоваться, выполняя работу.
Рассмотреть все вылепленные детьми изображения, выбрать наиболее выразительные.
Материалы.
Дымковские игрушки. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).
Занятие 30. Рисование «Рыбки плавают в аквариуме»
Программное содержание.
Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.
Методика проведения занятия.
Вспомнить с детьми, как они наблюдали плавающих в аквариуме рыб. Предложить им нарисовать на доске рыбок в разном положении: едят (открывают рот и заглатывают корм), плавают, всплывают или догоняют друг друга, отдыхают в водорослях. Показать, как по-разному можно закрасить рыбку (в полоску, штрихами, точками и др.). В процессе рисования поощрять изображение плывущих в разных направлениях больших и маленьких рыбок, водорослей.
Сначала дети рисуют рыбок цветными восковыми мелками (жирной пастелью). Когда рыбки будут нарисованы, воспитатель ставит на столы баночки с акварельными красками, разведенными до светлого оттенка (голубая, светло-зеленая и др.) для рисования воды в аквариуме.
При рассматривании готовых изображений привлекать внимание детей к выразительности рисунков.
Материалы.
Игрушечные рыбки разной формы и величины. Альбомные листы или листы бумаги круглой или овальной формы (аквариум); краски акварель, разведенные до светлого оттенка (голубая, светло-зеленая и др.); цветные восковые мелки, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Наблюдение с детьми за рыбками в аквариуме (как они плавают в разные стороны, виляя хвостами, плавниками). Рассматривание водорослей. Лепка рыбок.
Занятие 31. Лепка по замыслу «Вылепи какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин»
Программное содержание.
Учить детей выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов. Воспитывать самостоятельность, активность. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные приемы лепки. Развивать воображение.
Методика проведения занятия.
Уточнить, какие овощи и фрукты дети знают. Предложить назвать их форму, а затем вылепить кто какие овощи и фрукты хочет (каждый ребенок должен вылепить несколько предметов).
Напомнить детям о том, что нужно разделить столбик глины (палочку пластилина) на 2–3 комочка. Следить, чтобы дети лепили не очень мелко, добивались более точной передачи формы.
Рассмотреть все вылепленные овощи и фрукты, отметить их разнообразие, подчеркнуть самостоятельность детей в выборе объектов для лепки.
Материалы.
Глина (пластилин, пластическая масса), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Дидактические или настольно-печатные игры, в которых используются овощи и фрукты или их изображения.
Вариант. Лепка «Слепи что хочешь красивое»
Программное содержание.
Продолжать развивать и обогащать представления детей о красоте. Формировать умение выбирать приемы лепки для создания скульптурного изображения. Вызывать положительную эмоциональную реакцию на предложение создать что-то красивое.
Методика проведения занятия.
Предложить детям подумать и сказать, что они знают красивое. К названному ребятами добавить ряд простых (доступных им для изображения в лепке) предметов и объектов.
Материалы.
Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Чтение книг, разучивание стихотворений. Дидактические и театрализованные игры, игры с игрушками, наблюдения на прогулке. Беседы, разговоры с детьми о красоте.
Конспект занятия НОД по рисованию по замыслу в подготовительный группе «Золотая осень»
Завьялова Юлия
Конспект занятия НОД по рисованию по замыслу в подготовительный группе «Золотая осень»
Вид занятия: рисование по замыслу.
Тема занятия: » Золотая осень«.
Цель занятия.
Воспитывать любовь, интерес к родной природе, умение замечать красоту золотой осени, ее колорит и передавать в рисунке.
Закреплять навыки и умение смешивать краски, гуашь, для получения новых оттенков и использование их в работе.
Развивать эстетическое восприятие и творчество детей.
Словарная работа:активизировать словарь детей: рябина, клен, береза, небосклон, расцветает, ярко- красные.
Материалы: гуашь (зеленая, желтая, красная)
, альбомные листы бумаги.
