Ольга Андреева
Картотека прогулок зимой в подготовительной группе
Наблюдение № 1
Наблюдение за изменениями в природе. Предложить самостоятельно найти признаки зимы.
Загадка: Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)
Дидактическая игра «Кто больше?»
— упражнять в подборе определений к существительным.
Какими словами можно сказать о зиме? Зима какая? (волшебная, сказочная, снежная, морозная, вьюжная, сверкающая, зима-волшебница, холодная, красивая и т. д.)
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
• формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает)
;
• учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.
Экспериментирование и опыты на прогулке зимой
Дошкольный возраст отличается особым интересом к окружающему миру. Часто, ребенок не может сам замечать какие-то фундаментальные вещи, поэтому воспитателю важно научить его не только смотреть, но и видеть. Теоретические знания должны подкрепляться наглядным материалом, экспериментами, которые смогут обогатить знания детей.
Экспериментирование на прогулках делится на два вида:
- Фронтальное — когда у детей есть несколько объектов для наблюдения, самостоятельного сравнивания. Для такого вида наблюдения рекомендуется наличие двух педагогов, следящих за воспитанниками, особенно если группа многочисленная.
- Демонстрационное — педагог держит в руках объект, который выбран для обучения. Воспитатель демонстрирует объект и ведет обучающую беседу. Такой способ гасит инициативу и активность, как правило, дошкольникам не очень интересны занятия, в которых они должны только наблюдать, не принимая участия.
Уроки математики для детей 5-6 лет, примеры и задачи
Важно! Опыты, которые будут проводиться с детьми обязательно должны подбираться в соответствии с их развитием и возрастом.
Опыты для дошкольников — это не развлечение, а путь обучения детей, их знакомства с окружающей средой и жизнью. Такие прогулки можно делать в формате открытого урока, с приглашением родителей.
Итог
Воспитатель: Ребята, вам понравилась наша встреча с природой сегодня?
Что вам понравилась? Что вы узнали для себя нового? Чему вы научились? Чему удивились? Много тайн природы мы еще не раскрыли, много сюрпризов нас ждет впереди. А вот еще один маленький сюрприз для нас приготовила «Зима». Как вы думаете этот сюрприз для одного или для всех? Но его надо найти, а помогут вам в этом стрелки указатели. А когда найдете не забудьте позвать всех ребят, чтобы они тоже его увидели (в сундучке ребята находят сладкие подарки).
Автор: Ибрагимова Гюзелия Наиловна Должность: воспитатель высшей квалификационной категории Место работы: МБДОУ детский сад №71 города Костромы Месторасположение: город Кострома м-н Давыдовский 2
Дата изменения: 13.09.2019 Дата публикации: 13.09.2019
Картотека прогулок зимой в средней группе
В Российской Федерации все образовательные программы для дошкольных организаций согласуются с ФГОС — федерально государственные образовательные стандарты. Они обеспечивают:
- Единство образовательной системы.
- Преемственность программ обучения.
- Духовно-нравственное воспитание.
Прогулка в средней группе зимой
Прогулка в детском саду зимой начинается с правильной организации. Педагог спрашивает о времени года.
Дополнительная информация! Дети находят признаки зимы в окружающей природе. Загадываются загадки. Отмечается состояние погоды. Зимняя прогулка в доу зимой, должна быть максимально продуктивной.
Наблюдения на прогулке в средней группе зимой подробно описаны в картотеке.
Картотека прогулок. Декабрь
| Декабрь | Наблюдение на прогулке: средняя группа, зима-декабрь. | Дидактическая игра | Подвижная игра | Индивидуальная работа | Труд |
| день 1 | Деревья. Педагог обращает внимание детей на снег, покрывший деревья. | «Самый внимательный!» — развивает слух, восприятиесловесной инструкции. | «Шагни через палку» — упражняет детей вперешагивании через предмет. | Бег по линии. | Очищение тропинок идорожек от снега. |
| день 2 | «Какие изменения произошли на улице?» — формирование элементарных представления о изменениях в природе в зимний период, развитие речи. | «Зайка пушистеньки в сугробе» — повторять движения за педагогом. | «Откуда звук?» — развивает слуховое внимание. Определение звука. Ориентировка в пространстве. | Игра «Отыщи игрушку». Обучение ходьбы в направлении сказанным воспитателем. | «Убираем снег совочками». |
| день 3 | Снегопад. Роща. Формирование представления о погоде.Новые слова: красиво, снег, зима, кружится, холодно. | «Бегаем туда-сюда» дети бегают в указанных направлениях. | «Тихо-громко» — развивает голос. Умение разговаривать то тихо, то громко. | Повторение стихотворения М.Познанского «Снег идет». | Уборка шишек с территории. |
| день 4 | Птицы. Кормление. Воспитывать заботу о пернатых. | «Тише всех?». Хождение на носках. | «Секрет в мешочке». Дети наощупь определяют вид зерен. | «Быстрые ноги гуляли по дороге…» Развивает координацию. | Развешивание кормушек. Воспитание заботы о птицах. |
| день 5 | Кошки. Привлечение наблюдения за домашними питомцами. Воспитывать заботу о них. | Физминутка. «Догонялки». Занятие направлено на укрепление физического здоровья. | «Принеси и найди». Развивает у детей чувство ответственности по отношению к просьбам педагога. | Прыжки на одном месте. | «Уборка в беседке». |
| день 6 | «Зима — зимушка». «Наш садик зимой». Закрепить представления о снеге, зиме, морозах. | «Новый год к нам идет». Сопоставление зимы, снега с праздником. | «Да и нет» — закреплять правила поведения на прогулке зимой. | Повторение стихотворений к новогоднему празднику. | Сгребание снега в кучу — подготовка к изготовлению построек из снега —привлекать детей к труду. |
| день 7 | Прохожие. Внимание детей обращено на прохожих с пакетами, подарками, елками. Все ждут праздника. | «Найди такую же вещь». Тренировка внимательности. | «Елочка-красавица». Дети имитируют елку. | Прыжки в высоту. | Украшение построек разноцветными льдинками. Воспитывается желание к украшению территории сада. |
Обратите внимание! Зимняя прогулка проводится в детском саду по требованиям ФГОС.
Умение управлять предметами во время игр со снегом
Картотека прогулок. Январь
| Январь | Наблюдение на прогулке: средняя группа, зима-январь. | Дидактическая игра | Подвижная игра | Индивидуальная работа | Труд |
| день 1 | Погодные изменения. Представление о зиме | «Ветер и снежинки». Действие по указанию. | «Вьюга-зима». Имитация звуков ветра. | «Ходи прямо по дорожке». | Уборка веток с территории. |
| день 2 | Одежда прохожих. Почему все одеты так тепло? Связь холодной погоды с одеждой. | «Зайка маленький бежит» — Дети учатся повторять за движениями педагога, хлопать, прыгать. | «Тик — так» — Развивается правильное произношение «к», «т», «и». | Стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик?». Учить ловкости и быстроте. | Посыпка тропинок песком — пояснить детям. Объяснить для чего нуден песок на дорожках. |
| день 3 | Птицы. Учить класс дошколят заботе о птицах зимой. | «Ворона и щенок». Действия по сигналу. | «Маленькие помощники». Знакомство с уменьшительно-ласкательными словами. | Повторять стихи про елочку. | Собирать игрушки. |
| день 4 | Экскурсия в лесополосу. | «Кидай мяч». Упражнения в ловле мяча на расстоянии 100см. | «Мое первое сочинение». Описать устно что такое зима. | Зарядка на морозном воздухе. | Собрать шишки. Собирать указанные предметы со снега |
| день 5 | Снег. Ознакомление путем игр. | «Катится мяч». Развить координацию в беге и ходьбе по снегу. | «Лисий носик». Изображать зимних животных. | Ходьба по снегу. | «Подмети в беседке» |
| день 6 | Птицы. Забота о них. Учить виды. Узнавать части тела. | «Мама-ворона» | «Каких птиц ты знаешь?». Найти птицу по картинке. | Подражание птицам. | Насыпать зерен в кормушки. |
| день 7 | Снег. Представление детей о снеге. Наводящие вопросы » Что с ним можно сделать?», » Куда он падает?«. | «Снег летает». Учить детей вниманию по отношению ко всему вокруг. | «Сколько здесь всего». Внимание к окружающим предметам. Проговаривать названия. | Метание снегом. | Помощь дворнику в расчистке тропинок. Учить помогать старшим друг другу. |
Занятие по рисованию на тему «Красивая птичка» в средних группах Конспект с картотеками должен быть заверен вышестоящими станциями гос. структур.
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
(Дети одеваются и выходят на улицу)
Воспитатель:»Проходите, ребятишки: И девчонки, и мальчишки! Прошу в круг всех встать- За руки друг друга взять!
Друг на друга посмотрите И улыбки подарите! Я пришла к вам не одна- Я гостей на участок привела!
Поздоровайтесь, ребята (дети здороваются)
(Выносится письмо, воспитатель читает):
- Здравствуйте, ребята подготовительной группы! Пишут вам сотрудники научно-исследовательского института. Мы занимаемся изучением Арктики и особенностями зимнего времени года. 17 декабря в Москве начала работу международная конференция по этому вопросу. Были представлены исследования ученных по изучению особенностей зимы в условиях пустыни, степи, средней полосы. Но, к сожалению
никто не представил исследований особенностей зимы в условиях Севера. Сотрудники института узнали, что вы, ребята, живете на севере и приглашают вас принять участие в работе конференции.
Воспитатель: Ребята, высогласны принять участие в конференции (Да)
-А как мы с вами можем принять участие в конференции и рассказать про нашу северную зиму?
Дети: Нарисовать, поехать, полететь.
Воспитатель: Нарисуем-отправим рисунки по почте, это будет долго! Поедем на поезде-все захотят поехать, билетов может не быть! На самолете-дорого!
-Что же нам делать? Ведь вы столько много знаете про нашу зиму (Подвести детей к выводу, что можно снять видео и отправить его) По телевизору вы столько много смотрели передач, фильмов про разные времена года. Вот давайте сами попробуемснять фильм! Назовите мне профессии людей, которые участвуют в создании фильма (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, к нашему счастью у меня есть знакомый оператор, который нам поможет снять фильм, смонтировать его и отправить в Москву (появляется оператор с камерой)
Воспитатель: Ребята, вы готовы рассказать участникам конференции о нашей северной зиме (Да) Тогда отвечайте громко, четко, полным предложением!
- Какое время года сейчас у нас на Севере?
- Какие признаки зимы вы знаете?
- Назовите зимние месяцы?
- Какая зима у нас на Севере?
- Как готовы к зиме звери?
- Как зимуют деревья? Почему зимой деревья находятся в состоянии покоя? Почему нельзя стряхивать снег с веточек? Что мы можем сделать, чтобы корни деревьев не замерзли? Давйте попросим наших мальчиков обкидать корни деревьев (Мальчики берут лопатки и обкидывают стволы деревьев на участке)
- (обращаюсь к девочкам) А почему зимой мало птиц на улице? Какие птицы остались с нами зимовать? А что мы с вами делаем, чтобы помочь птицам зимой? Давайте насыпем зерна в наши кормушки (вместе с девочками насыпаем зерно в кормушки, затем, по окончании работ, девочки хвалят мальчиков, мальчики-девочек)
- В какие игры и забавы играют дети зимой (ответы детей)
(проводится игра малой подвижности, дети выполняют движения согласно текста)
«Наконец пришла зима! Стали белыми дома! Снег на улице идет, Дворник улицу метет!
Мы катаемся на санках, Пишем на катке круги, Ловко бегаем на лыжах, И играем все в снежки! «
Воспитатель: Молодцы, ребята! А еще хотите поиграть (Да). Только сначала давайте вспомним правила безопасного поведения на участке во время игр. (ответы детей)
(Проводится игра средней подвижности»Попади в цель». Дети делятся на две команды, каждая пара метает снежки в цель).
Воспитатель: А теперь, ребятки, отгадайте мою загадку!
«Прозрачен как стекло,
Да не вставить его в окно! » (лед)
-А правильно ли вы отгадали, узнаете, если прочтете надпись в ледяном секретике (Дети берут «секретики»-зараннее замороженная вода в маленьких плошках, в которых лежат бумажки с надписью»лед», читают; значит загадка отгадана правильно)
Воспитатель: (проводится экспериментальная деятельность по выявлению свойств льда) Ребята, вам хорошо видна надпись? Вы легко смогли прочитать слово»лед»? Значит, какой делаем вывод?
Дети: Лед прозрачный, через него хорошо все видно!
Воспитатель: Погладьте льдинки рукой. Какие они (гладкие, скользкие)
Воспитатель: А теперь давайте попробуем достать бумажки. Что для этого нужно сделать (разбить лед) Значит, лед какой (бьющийся, хрупкий)
Воспитатель: А как вы думаете, что легче: вода или лед (Дети бросают льдинки в тазик с водой, и выясняют, что льдинки не тонут, значит, они легче воды)
Воспитатель: А еще, ребята, лед может быть опасен! Чем лед опасен (ответы)
-Молодцы, ребята! Вы правильно назвали все свойства льда, думаю, сотрудники института все запомнили! А какая же наша северная зима без снеговика (дети выполняют движения по тексту)
«Тра-та-та, тра-та-та, лепим мы снеговика! Мы на ком поставим ком. Глазки подведем, нос-морковку вставим. Шапочку найдем.
Вот какой снеговичок-белый снежный толстячок! «
(появляется Снеговик)
Снеговик: Здравствуйте, ребята! Сорока мне поведала, что вы здесь кино снимаете! Я тоже хочу поучаствовать! Кто как не я знает все про зиму! Это мое любимое время года! Сорока мне поведала, чтовы много здесь рассказывали и показывали! А я сам хочу убедиться, что вы все знаете! Вот вам первое задание:
1) Подберите по смыслу родственные слова слову»снег»: «Тихо, тихо, как во сне, падает на землю. (снег) С неба все скользят пушинки-серебристые. (снежинки) Вот веселье для ребят-все сильнее. (снегопад)
Словно в белый пуховик нарядился. (снеговик)
На снегу то, посмотри, с красной грудкой. (снегири)
2 задание:
-Чего больше: снегопадов или снежинок?
-Чего меньше: зим или зимних месяцев?
Снеговик: Молодцы, ребята! Вижу, что сорока меня не обманула!
Воспитатель: Снеговик, хочешь с нами поиграть (Проводится подвижная игра»Снеговик», дети считалкой выбирают ведущего)
«Снеговик сидит, сидит.
Утром дремлет, днями спит.
Вечерами тихо ждет, ночью всех пугать идет! » (2-3 раза)
Снеговик: Ребята, спасибо вам за игру, но мне пора уходить! Я принес вам в подарок зимнее угощение-снежки, но вы их скушаете после прогулки в группе (уходит) Воспитатель: Ну что, ребята, и нам пора заканчивать свой фильм! Скажем»спасибо» нашему оператору, он сегодня все смонтирует и отправит наш фильм участникам конференции, которые уже сегодня его посмотрят!
(Гости уходят, прогулка продолжается)
| Следующая > |
