Конспект сюжетно-ролевой игры "Моя семья" в средней группе

Конспект сюжетно-ролевой игры “Моя семья” в средней группе

автор: Никитина Инна Александровна

воспитатель МДОБУ “Центр развития ребенка – Медведевский детский сад №6 “Колокольчик”

Конспект сюжетно-ролевой игры “Моя семья” в средней группе

«Семья»

(конспект открытого просмотра сюжетно – ролевой игры )

Программное содержание:

1.Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.

2.Развивать интерес к игре.

3.Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.

4.Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи.

5.Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими.

6.Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители.

7.Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Оборудование.

Мебель, посуда, атрибуты для оборудования домика «семьи», «больницы», «магазина», «парикмахерской»,сумки, кепки, платки, сотовые телефоны, кошельки, мягкая игрушка «собака»,различные предметы – заместители.

Предварительная работа.

Беседы: «Моя семья», «Как я маме помогаю», «Кто, кем работает?».
Рассматривание сюжетных картинок, фотографий по теме.
Чтение художественной литературы: А.Барто «Машенька», , «Шофёр», Д.Габе из серии «Моя семья»: «Мама», «Братик», «Работа», А.Кардашова «Большая стирка», «Продавщица», «Парикмахер», «Доктор», «Кем хотите стать вы, дети?» (автор И. Гурина),б. Заходер «Шофер»,
Сюжетно – ролевые игры; «Семья», «Школа», «Больница», «Магазин», «Парикмахерская».

Игровые роли:

мама, папа, бабушка, дедушка, дети( 2 малыша и 1 школьник), продавец, врач, медсестра, парикмахер, дядя и тетя.

Ход игры:

Дети входят в группу, встают перед гостями.

-Ребята, к нам пришли гости. Они хотят посмотреть какими большими вы стали и как дружно умеете играть.

-А вы умеете дружно играть. (Да)

Воспитатель: Ребята, мы с вами вчера беседовали о семье, рассматривали фотографии семейного альбома.

-Что такое семья? (ответы детей). Чем занимаются ваши родители, братья, сестры? (ответы детей).

-А вы хотите поиграть в игру «Семья» (Да).

– А чтобы наша игра получилась интересной, нужно сначала решить: «Сколько членов в семье у нас будет?» Чем будут заниматься мама, папа, бабушка, дедушка и дети. И их родственники: дядя и тетя?

Распределение ролей, развитие сюжета.

-Ребята, вы, не против, если я буду бабушкой (завязываю на голову платок).

-Ребята, а еще кроме домашних дел, чем могут заниматься члены в семье (ответы детей).

-Да правильно, они могут посещать больницу, если заболели. Ходить за покупками в магазин и также в парикмахерскую, чтобы сделать себе стрижку или прическу.

-Значит, нам нужна больница. А кто работает в больнице (врач и медсестра). Кто будет врачом и медсестрой?

– А также магазин. А кто будет продавцом?

– И еще парикмахерская. Кто будет парикмахером? (дети по желанию выбирают роли).

– Забыли, а где же будет школа? И кто будет учеником?

(если вдруг будет спор при распределении ролей, воспитатель может распределить детей с помощью считалки.

-А теперь, дети, занимайте свои рабочие места.

Педагог в роли бабушки начинает игру.

Разыгрываются сюжеты:

1.»Магазин»

«Больница»
«Парикмахерская»
»Школа»
»Папа-шофер»
«Гости»

Роли	Ролевые действия
Мама-домохозяйка,	Готовит еду, убирается в доме, гладит белье. Собирает и провожает сына в школу. Идет в магазин за продуктами. Посещает парикмахерскую. Встречает мужа с работы, кормит его, общается.
Папа – шофер	(Стульчики ставит в два ряда-строит машину.Отвозит маму в парикмахерскую, сына в школу. Заправляет машину на АЗС, ремонтирует ее, разговаривает по телефону, возвращается домой, ужинает, помогает жене по дому, общается.
Бабушка(воспи-татель)	Руководит всем процессом игры. Присматривает за 2 малышами, готовит обед, отводит малышей в больницу на прививку; забегает в парикмахерскую, сделать стрижку; разговаривает с папой по телефону. Спрашивает всех членов семьи, как прошел рабочий день; приглашает в гости родственников, угощает всех пирогами; играет с внуками, дает советы, общается.
Дедушка	Присматривает за малышами, играет с ними; идет в магазин за молоком, наливает собаке молока, выгуливает ее; встречает внука со школы, помогает делать ему уроки; смотрит телевизор и читает газету; встречает гостей.
Тетя, дядя	Идут в больницу, звонят к родственникам; идут в магазин за подарками, покупают торт; идут в гости.
Врач	Надевает белый халат и шапочку;осматривает больного: ставит градусники, смотрит горлышко, язык; слушает фонендоскопом; выписывает лекарство.
Медсестра	Надевает белый халат и шапочку; делает уколы, забинтовывает пальчик, дает витамины, мажет ранки зеленкой.
Продавец	Надевает фартук(специальная одежда).Выставляет товар,вытирает пыль с полок; вежливо разговаривает с покупателями, предлагает товар покупателям; взвешивает товар,считает деньги, прощается.
Парикмахер (мастер)	Надевает фартук, готовит инструменты; вежливо разговаривает с покупателями; предлагает мытье головы, покраску, стрижку волос, сушит феном,делает укладку,красит ногти и т.д.; приглашает снова посетить парикмахерскую.
Ученик	Собирает рюкзак; идет в школу, учиться; возвращается со школы; обедает, делает уроки, смотрит телевизор, играет на компьютере; разговаривает с родителями, играет с младшими сестренками, с собакой.
Два малыша	Играют, их водят в больницу на прививку; слушаются родителей,

Окончание игры

: Все работники приводят свои рабочие места в порядок и идут в гости.

Итог игры

-Игра закончена. Вам понравилась игра? Во что мы сегодня играли? Кто кем был?Вам понравилось быть именно этим персонажем?

-Молодцы ребята, у нас получилась настоящая семья. И игра была интересной.
Конспект сюжетно-ролевой игры “Моя семья” в средней группе

Конспект творческой игры

Автор: Вересова Мария Сергеевна

Конспект творческой игры «Фестиваль мод в волшебной стране фей»

(старший дошкольный возраст)

Подготовила: воспитатель ГБДОУ д/с №95 компенсирующего вида Калининского района СПб Вересова М.С.

Цель: Учить детей определять тему игры, уметь самостоятельно договариваться с играющими детьми об общем игровом замысле, отражать в игре впечатления от сказки, создавать игровую обстановку с учётом воображаемой ситуации, передавать в роли настроение характер персонажа. Закреплять умение быть вежливыми во всех ситуациях, выполнять правила культуры в общении со сверстниками. Развивать воображение, оригинальность мышления, способность высказывать и отстаивать свою точку зрения.

Предварительная работа:

· Просмотр мультфильма «Феи»

· Беседы после просмотра мультфильма

· Рассматривание иллюстраций с изображением различных фей

· Раскрашивание сюжетов из мультфильма.

· Изготовление атрибутов (антураж для сказочной долины фей, видеокамера и микрофон)

Игровые атрибуты:

· фишки, изображающие ту или иную фею

· цветы, сказочные деревья, фонарики для волшебной долины

· видеокамера и микрофон

· медали для участников турнира

· материал для создания костюмов (различная бумага, кусочки ткани, ленточки, блёстки, листики, искусственные цветы, фломастеры, клей…)

· музыка из мультфильма «Феи»

Количество играющих – зависит от интересов детей.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям совершить путешествие в долину фей.

Воспитатель:
Как можно добраться до цели, что для этого необходимо?
Задавая наводящие вопросы, воспитатель предлагает произнести волшебное заклинание в танце (дети сами придумывают танец и заклинание).

Воспитатель:
И вот мы оказались в волшебной долине фей. Ой, посмотрите, кажется сегодня здесь праздник…или это фестиваль мод…
(дети придумывают название праздника)
. Это конкурс на самые красивые наряды фей!Принять участие в конкурсе может каждый, у кого есть с собой сумка с творчеством, пакет с фантазией и чемодан хорошего настроения! Ну что, у кого с собой есть такой багаж, кто желает принять участие в конкурсе волшебников?
Воспитатель:
Перед началом своей работы вам нужно определиться, какой феей будет каждая из вас выберите себе фишки с нужной символикой. В сказочной долине живут: феи цветов, феи музыки, феи насекомых, феи животных, феи света и цвета
(дети выбирают фишки с соответствующей символикой).

Воспитатель:
Дорогие участники фестиваля, когда вы услышите сигнал колокольчика, значит, пришло время представить свои работы.
Воспитатель подходит к детям и интересуется кто из них какой феей будет (дети показывают свои фишки и фантазируют о волшебных феях).

Воспитатель:
А чем занимается фея цветов? И какой наряд у неё может быть?
(воспитатель так же подходит к остальным)

Воспитатель:
На турнире присутствуют гости, и корреспонденты они хотят увидеть будущие шедевры маленьких фей. Я буду одним из корреспондентов. Кто будет моим оператором и поможет сделать репортаж о фестивале?
Воспитатель:
Ну что ж! Удачи вам всем! Устраивайте свои мастерские, начинайте трудиться, создавайте свои проекты
. (Дети организуют себе рабочие места, начинают творить)

Воспитатель подходит к группам детей, «берёт интервью», интересуется процессом творчества.

Воспитатель:
Какая замечательная мастерская у вас получилась! Глядя на вашу работу, самой хочется стать феей…
Воспитатель:
Уважаемые гости, вы можете пройти в любую мастерскую феи-дизайнера и полюбоваться работой участников турнира, задать интересующие вас вопросы.
Во время творческого процесса детей звучит музыка из мультфильма «Феи». По завершению работы участников турнира звучит сигнал колокольчика.

Воспитатель:
Уважаемые участники турнира, приглашаю вас на жеребьёвку. Очередность представления дизайнерами своего творчества мы определим с помощью волшебных пазлов. Занимайте места за столами. Нужно собрать пазлы и они волшебным образом превратятся в цифры
.

Воспитатель:
Итак, первым свой проект представляют феи…. Какие красивые крылья, а какие юбки и головные уборы! А эта волшебная палочка просто великолепна! Обратите внимание, какое необычное сочетание цветов! Вам бурные аплодисменты наших гостей и друзей. А как красиво летят наши феи-…. Вам честь и хвала, аплодисменты!
Воспитатель:
Теперь пришло время для награждения! Медали командам мне поручила вручить королева фей!
Ребята, я, как фотокорреспондент приглашаю всех участников турнира на фотосессию. О нашем фестивале мод узнает вся волшебная долина фей!
comments powered by HyperComments

Конспект игры путешествия в средней группе детского сада

Конспект игры в средней группе на тему: «Увлекательное путешествие по морю».

Автор: Французова Ольга Александровна, воспитатель МБДОУ детский сад №2 пгт. Новозавидовский, Конаковского района, Тверской области. Назначение: данный конспект предназначен для педагогов, воспитателей и творческих людей, занимающихся с детьми. Цель: создание эмоционально-положительного настроя в группе. Задачи: закреплять знания детей о подводном мире, его обитателях; расширять словарный запас; развивать воображение, выразительность движений, мимику; развивать способность вслушиваться в звуки природы; формировать желание общаться в игре со сверстниками и взрослыми. Предварительная работа: разучивание стихов, рассматривание иллюстраций с животными и растениями, живущие, в водоемах, совместные игры. Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог
Ход занятия.
Воспитатель. А, давайте, мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по морю. Дети. Давайте. Воспитатель. Нам необходимо будет пройти интересный, но трудный путь с приключениями и препятствиями. Поэтому на каждом этапе нашего путешествия вы будете выполнять различные задания и упражнения. А сейчас я хочу спросить, кто знает и может рассказать стихи о реке, море или водных жителях? Дети рассказывают стихи. Воспитатель. Дети, а вы хотите подойти к морю.

Дети. Да. Воспитатель. Тогда нужно аккуратно прыгать по большим и маленьким камушкам. Вы готовы? Дети. Да. Воспитатель. Вот мы и добрались до воды. А теперь давайте ляжем на песочек. Полежим и послушаем, как шумит море, а может быть и поют птицы. Мы будем лежать и набираться волшебной силы для продолжения нашего путешествия. (Включается музыкальное сопровождение – шум моря, пение птиц). Дети, приняв удобную позу, лежат с закрытыми глазками. Воспитатель дает установку на успокоение и расслабление, спокойное дыхание: «вы видите чудесное море, слышите шум волн, как поют птицы, как светит солнце, вы спокойны, расслаблены, наполняетесь волшебной силой». Воспитатель. Вы отдохнули, набрались волшебной силы? Дети. Да. Воспитатель. А теперь вставайте. Кто из вас может повторить шум волн. Дети отвечают. Воспитатель. Все? Молодцы. (Упражнение на дыхание: стоя, на вдохе плавно поднимаем руки вверх, наклоняемся вперед, на выдохе опускаем руки, возвращаемся в исходной положение: «Шшшшшшш»). Воспитатель. Дети, а если бы на море были большие волны, дул бы сильный ветер, то можно было бы нам отправляться в путешествие по морю? Дети. Нет. Воспитатель. А почему? Дети отвечают. Воспитатель. Прежде чем мы отправимся дальше в путь, надо немного потренироваться быть капитанами. «Смелый капитан». Я на мостике стою (ноги расставить широко, а руки на поясе) И бинокль в руках держу. (изобразить с помощью пальцев рук бинокль, поднести бинокль к глазам) Волны плещутся слегка, ( изобразить легкую волну обеими руками) Качка тихая пока, (покачиваться из стороны в сторону) Волны сильными вдруг стали (изобразить интенсивно волну руками ) И от качки все упали. (присесть на корточки) За канат держусь я крепко, (крепко сжать кулаки и изобразить перебирание каната) Вдруг сорвало ветром кепку, (руку поднести к голове и резко отвести их в сторону) Я ловить рукою стал, (сделать несколько движений в воздухе сначала одной, затем другой рукой) Чуть с мосточка не упал. (балансировать, руки в стороны) Воспитатель. Понравилось быть капитанами? Дети. Да.

Воспитатель. А теперь давайте покатаемся на лодочках? Дети. Давайте. Воспитатель. Садитесь в лодочки. Все сели? Дети. Да. Воспитатель. Удобно вам? Дети. Да. Воспитатель. Вы умеете грести веслами? Дети. Нет. Воспитатель. Смотрите, как я это делаю. Теперь попробуйте вы. Получается? Дети. Да. Воспитатель. Отлично! Ну, тогда поплыли. Дети отвечают. Воспитатель. Дети, смотрите, там рыбка плывет! А вот еще, и еще. Ой, сколько их много!

Дети делают упражнения для рук: «Рыбка». (Совершать волнообразные движения всей кистью (ладонь «смотрит» на себя). Перемещать кисть во всех направлениях: вправо-влево, вперед-назад, вверх-вниз на длину вытянутой руки. Упражнение длится 15-20 секунд.) Воспитатель. Ребятки, а кто еще живет в море? Дети отвечают. Воспитатель. Правильно, осьминог.

Выполняем упражнение «Осьминог». (Установить кисть руки на полу, касаясь его подушечками пальцев, запястьем вверх. Пальцы врозь. Движение по полу выполнять каждым пальцем по отдельности. Выполнять поочередно, то правой, то левой рукой, затем одновременно двумя руками. Выполнять 15-20 секунд.) Воспитатель. А как вы думаете, растения живут в воде? Дети отвечают. Воспитатель. А какие растения живут в воде? Назовите. Дети отвечают. Воспитатель. Все правильно. И водоросли, и ряска, и кувшинки растут в воде.

Воспитатель. Ой, ребятки вдруг подул ветер (показать) и поднялись волны.

Упражнение «Волна». (Расположить руки перед собой ладонями вниз, пальцы развести. Совершать волнообразные движения по очереди каждым пальцем отдельно. Упражнение выполнять как пальцами одной руки, так и пальцами двух рук одновременно. Выполнять упражнение 15-20 секунд.) Воспитатель. Наши лодки закачались на волнах. Будьте осторожны, плывите все ближе ко мне. Смотрите, вдали образовалась воронка и может нас туда затянуть. Будьте внимательны и осторожны. Выполнить динамическое упражнение «Воронка». (Вращать по кругу головой, плечами и грудной клеткой. Упражнение выполнять сначала по часовой стрелке, а затем против часовой стрелки. Упражнение длится 15-20 секунд.) Воспитатель. Смотрите, дети, мы с вами очень далеко заплыли! Пора нам возвращаться домой. А в какую сторону нам надо плыть? Дети отвечают. Воспитатель. Что-то я ничего не вижу. Давайте внимательно посмотрим и сделаем упражнение для глаз «Далеко-близко». (Дети смотрят в подзорную трубу или бинокль. Воспитатель называет вначале удаленный предмет, а через 2-3 секунды предмет, расположенный близко. Дети стараются быстро отыскать предметы, которые называет воспитатель. Повторять упражнение 6-8 раз). Воспитатель. Дети, кто-нибудь видит маяк? Дети отвечают. Воспитатель. Я, кажется, увидела его. Посмотрите направо. Видите? Дети. Да.

Дыхательное упражнение «Маяк». ( Покачивание головой вперед-назад. При выполнении упражнения на каждое покачивание нужно делать энергичный и порывистый вдох, а затем последующий выдох. Выполнять 10 секунд. Воспитатель. Поплыли скорее в сторону маяка, а то море сильно волнуется. Нам пора к берегу, домой. Вперед. … Ну, вот мы и на берегу, выходите все из лодок. Будем с вами играть в интересную игру, называется она «Море – суша». Для этой игры понадобятся обручи. Обруч кладут на пол. Внутри обруча – море, а снаружи – суша. По команде «море» дети должны запрыгнуть в обруч. По команде «суша» дети должны находиться вне обруча. Спасибо за внимание!

Конспект сюжетно-ролевой игры “Моя семья” в средней группе