ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
Выполнил: Учитель-логопед Смирнова И.А. р.п. Тонкино 2022г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Сказка»
Актуальность:
Художественная литература в свете ФГОС ДО РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ включает … знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы… (п. 2.6 ФГОС ДО). ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания … художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений (п. 2.6 ФГОС ДО).
В наше время у детей снижен интерес к художественной литературе.
Как приобщить ребенка к чтению? Многие посчитают, что в наш век — век развития компьютерных и других технических технологий неактуально говорить о книге, чтении.
Книга может войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок полюбит книгу и потянется к ней, если есть мотивация- интерес. В книгах заключено особое очарование, книги вызывают в нас наслаждение, разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы развивать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с детьми и помогать при анализе произведения.
Проблема:
Ослабевающий интерес к художественной литературе.
Цель: Развивать у детей среднего дошкольного возраста интерес к художественной литературе.
Задачи:
- Сформировать у детей понимание того, что книга источник знаний.
- Воспитывать интерес к книге и бережное отношение к ним.
- Вызывать положительные эмоции при чтении книг.
- Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.
Вид: информационно — познавательный, творческий.
Продолжительность: краткосрочный
Участники: дети средней группы, воспитатели, родители, учитель-логопед.
Предполагаемый результат:
- Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
- Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
- Повышение уровня развития речи детей.
- Активное участие родителей в жизни детского сада.
- Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.
- Возрождение чтения в кругу семьи.
Этапы работы над проектной деятельность:
1 этап: Организационный
- Определение темы проекта.
- Формулировка цели и задач. Ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта.
- Составление плана основного этапа проекта. Подбор материала. Опрос детей.
- Подбор дидактического и методического оснащения проекта.
- Принятие решения: осуществление проекта «Книга своими руками»
2 этап: Практический
- Развитие речи: «Сказ о мудрой матушке — Земле и о трех ее помощниках (Капельке, Лучике и Светике)».
- Познание: «Вода», «Как рождаются книжки».
- Конструирование «Маленькая книжечка своими руками».
- Аппликация: Составление книжки «Весна», «Вода».
- Рассматривание разных книг разных видов и жанров.
- Беседы: «Берегите книгу», «Зачем нужны книги», «Где живут книги».
- Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
- Речевая игра «Какой, какая»,
- Дидактическая игра: «Копилка новых слов», «Отгадай загадку», «Подбери слово», «Раз, два, три, картинку поверни и нам расскажи».
- Продуктивная деятельность: игра «Лечим книгу»
- Совместное творчество: «В сказочном мире» (сочинение сказок о воде и т.д.»).
3 этап: Заключительный
- В ходе реализации проекта поэтапно выполняются все пункты плана, анализируется результаты
- сбор полученного материала по проекту,
- отчет о реализации проекта.
Реализация проектной деятельности:
- Непосредственно образовательную деятельность.
- Совместную деятельность педагогов и детей;
- Работу педагогов с родителями;
- Создание предметно-развивающей среды.
- Совместную свободную деятельность детей и родителей.
Формы и методы работы
Детям и родителям домашнее задание: создать книжку — малышку по пройденным лексическим темам» «Моя любимая книжка»
Коллективное изготовление книги «Времена года».
Помимо отработки лексических тем, отработать умение выделять в слове первый и последний звук, первую и последнюю букву, умение определять количество слогов в словах, составлять не только предложения с заданными словами, но и рассказы.
Коллективное оформление книги, где у каждого ребенка есть своя страничка или совместное со взрослым изготовление книги для каждого ребенка.
В ходе работы по проекту мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Мы очень надеемся, что проводимая нами работа поможет детям полюбить книгу, привьет детям желание читать и самим изготавливать книжки и сочинять истории.
Что же “хорошего” в самодельной книге?
- Самодельная книга — это продукт творческих усилий ребенка, призванный воспитывать уважение к своему и чужому творчеству.
- Самодельная книга — это прекрасный повод для общения детей и взрослых, создания вместе чего-то умного, красивого и полезного.
- В процессе изготовления книги развивается речь ребенка, творческое мышление и мелкая моторика рук.
| Следующая > |
Варианты оформления детской книжки
При создании детской книжки малышки можно смело фантазировать и экспериментировать, так как такая книга не предусматривает совершенно никаких ограничений в оформлении или тематике.
Если на ум ничего не приходит, то можно ознакомиться с перечнем наиболее популярных вариантов самодельных детских книжек, которые, возможно, послужат хорошим источником вдохновения на создание чего-то необычного и оригинального:
- Книжка из альбома для рисования;
- Книжка из прошитых листов цветного картона;
- Мягкая развивающая книжка из ткани;
- Книжка с фотографиями;
- Книжка-раскраска с загадками;
- Личный дневник малыша;
- Книжка со сказками, стихами.
Выбирая какой-либо вариант оформления не стоит бояться экспериментировать, совмещая несколько идей в одну. Например, можно сделать для ребенка мягкий личный дневник или развивающую книжку-сказку! Чем интереснее и ярче будет книжка — тем больше восторга она вызовет у ребенка!
История и развитие книги
История книги своими корнями уходит в далекое прошлое. Разные народы по-разному пришли к письменности, используя для письма разный материал: камень, кость, дерево, металл, шёлк, кожу, кукурузные стебли.
Слово
книга происходит от церковно–славянского выражения «кънигы», что означает буквы или вообще письмо. В седой древности материалом для письма служил камень. Первые рисунки первобытных художников найдены на стенах пещер. Впоследствии на скалах, на каменных плитках и столбах высекали законы, имена царей, памятные события. Глиняные книги–самые древние.
На еще мягкой и влажной глине выдавливали острой палочкой слова-значки. Потом дощечку сушили и обжигали в печах, как горшки. По размеру глиняные плитки были 32х32 см и толщиной в 2,5 см – настоящий плоский кирпич. Из десятка, а иногда из сотни таких страниц создавалась книга. Такие книги писались в древних государствах Месопотамии и Ассирии.
А в соседнем Египетском государстве книги делали из папируса – речного тростника с высоким и толстым стволом, разрезанным на полосы и высушенным. На них писали палочками, обмакивая их в чернила или цветные краски. Потом листы склеивали, и получалась книга в виде длинного свитка, обычно длиной около 6 метров. После чтения свиток сворачивали в трубку и хранили в особом футляре.
Много веков люди пользовались папирусом. До нас дошли египетские, еврейские, греческие, персидские папирусы, которые хранятся в крупнейших музеях мира. В Британском музее в Лондоне хранится папирус длиной 40 метров, но встречались и свитки 45-метровой длины. Свиток –это одна сплошная страница.
На свитках записаны исторические документы, научные труды, литературные произведения народов Древнего Востока, Греции и Рима. На смену папирусу пришел новый писчий материал –пергамент. В древнем Пергамском государстве его выделывали из шкур животных (коз и овец, а самый тонкий получали из телячьей кожи).
На нем можно было писать с обеих сторон. Лист пергамента сгибали пополам, и получались четыре страницы. Четвертинка по-гречески называлась «тетрадос», а все вместе они составляли тетрадь. Несколько таких тетрадей сшивалось, и получалась книга, в которой можно было писать и рисовать, и называлась она кодексом. По внешнему виду кодекс напоминает современную книгу.
На написание одной книги уходило целое стадо баранов. Книга писалась от руки несколько лет. Папирус и пергамент были дороги. Да и сама переписка книг стоила дорого, потому, что мало было ученых людей, которые могли бы правильно переписывать. Поэтому писали только самые важные сообщения, которые нужно было сохранить надолго. Для каждодневного употребления пользовались дощечками, на которых можно уничтожать написанное.
Иногда дощечки покрывали тонким слоем воска и писали тонким острием. Когда запись становилась ненужной, воск нагревали, он растапливался и запись стиралась; когда воск застывал, можно было писать снова
В Древней Руси писали на березовой коре – бересте. Знаки на кору наносили костяным стерженьком с ушком вверху, сквозь которую продергивалась тесемка. Стерженёк подвешивали к поясу. Во II веке н.э. в Китае изобрели бумагу. Это был более дешевый материал. Бумагу изобрел Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева.
Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы, на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука. Когда вода стекала, мягкие листы клали сушиться на ровную поверхность. 1 марта 1564 года появилась первая русская печатная книга «Апостол». Позднее создал во Львове первую славянскую «Азбуку» и новое издание «Апостола».
В 1580-81 гг. издал первую полную славянскую Библию («Острожская библия»). Книги интересны не только по содержанию. Существуют издания разного формата, формы, цвета и даже состава. Например: книга, которую можно удержать лишь подушечками пальцев, книга похожая на теннисный мячики сделана из того же материала, книжка-раскладушка, деревянная книжка с необычной, выпуклой обложкой.
В Санкт-Петербурге есть даже скульптура в виде книги. На ней высечены строки Пушкина «Люблю тебя, Петра творенье…». Двадцатый век подарил нам новую разновидность книги –электронную. Такая книга хранится в памяти компьютера. В нее можно поместить не тысячи, а десятки тысяч и даже миллионы произведений. Кстати, электронная книга и традиционная не соревнуются между собой, а мирно соседствуют.
И это не удивительно. Ведь многотомная энциклопедия может поместиться на маленьком компакт – диске, вместо того чтобы занять целую полку книжного шкафа. Однако большинство нужных нам книг лучше иметь печатными, им в отличие от компьютера не требуется электричество, и их можно брать куда угодно.
Итак, первый вывод, к которому я пришел, занимаясь этой темой проекта по литературному чтению во 2 классе, состоит в том, что книга – это бесценное наследие, ведь именно книги – главные хранители и свидетели истории человечества. Как бы ни менялся мир вокруг нас, не неслось вперед время, меняя образ жизни и лица правителей, книга всегда остается рядом с человеком, дает ему информацию, успокаивает и ободряет в трудную минуту, питает надеждой и вдохновляет.
