Конспект занятия по коммуникации в старшей группе
Публикации по теме:
Итоговое занятие в старшей группе по коммуникации и познанию «Игра-КВН» Цель: Упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 10. Закрепить знания о геометрических фигурах, развивать умения классифицировать множества.
Конспект интегрированного занятия по коммуникации «Лисичка-сестричка. Знакомство с буквой Л» Тема: «Знакомство с буквой «Л» Программное содержание: — познакомить с буквой «Л», — развивать внимание, гостеприимство, доброжелательность.
Конспект итоговой НОД по коммуникации в старшей логопедической группе «Сказка о капризной принцессе» Конспект итоговой непосредственной образовательной деятельности по коммуникации в старшей логопедической группе. «Сказка о капризной принцессе».
Конспект коррекционного занятия по развитию речи и альтернативной коммуникации «Пересказ сказки «Репка» БСУ СО МО Сергиево-Посадский детский дом-интернат для умственно отсталых детей «Берёзка» Конспект коррекционного занятия по развитию.
Конспект занятия «Грязнуля Маша» по развитию коммуникативных и речевых навыков средствами альтернативной коммуникации МИНИСТЕРСТВО СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ, ОПЕКИ И ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ Областное государственное бюджетное учреждение социального обслуживания.
Конспект по коммуникации в смешанной ранней группе «Что такое хорошо и что такое плохо?» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 Конспект по коммуникации в смешанной ранней группе на тему.
Конспект занятия по коммуникации «Русские народные сказки» Цель. Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. Методика проведения Педагог напоминает детям, что в предыдущих группах каждый год.
Конспект занятия по теме «Развитие навыков позитивной коммуникации у учащихся первых классов» План-конспект занятия На тему «Развитие навыков позитивной коммуникации у учащихся первых классов» Цель — приобретение учащимися конструктивных.
Конспект занятия с элементами развития навыков невербальной коммуникации «Родственные слова» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Иркутска детский сад № 15 Конспект открытого коррекционного занятия.
Технологическая карта организованной учебной деятельности «Коммуникации» в старшей группе Технологическая карта организованной учебной деятельности Возрастная группа: старшая группа Образовательные области: «Коммуникация» Разделы:.
ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
(согнуть руки в локтях, показать «мышцы»)
С одной стороны ширмы укреплён домик.
С другой стороны появляется Мишка.
Воспитатель: Дети, посмотрите, кто у нас сегодня в гостях! (Мишка)
А почему же Мишка молчит, ничего не говорит? Ребята, подскажите, пожалуйста, Мишке, что нужно говорить при встрече? (Здравствуйте)
Мишка: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Мишка, а что же ты такой грустный?
Мишка: Я заблудился и не могу найти дорогу домой. Помогите мне!
Воспитатель: Мишка, мы с радостью тебе поможем, если ты попросишь правильно. Дети, какое волшебное слово мы произносим, когда просим о чём-то? (Пожалуйста)
Мишка: Я понял! Ребята, помогите мне, пожалуйста, найти дорогу домой!
Воспитатель: Иди, Мишка, вот по этой дорожке прямо и никуда не сворачивай.
Воспитатель: Пошёл мишка по дорожке и встретил Зайца.
Мишка: Уходи, Заяц, с моей дороги, дай мне пройти!
Воспитатель: А Заяц стоит и не уходит. Ребята, как вы думаете, почему? (Потому что надо попросить вежливо, сказать «пожалуйста») Правильно, но сначала надо поздороваться. Ты понял, мишка?
Мишка: Понял! Здравствуй, зайка! Разреши мне, пожалуйста, пройти.
Зайка: Здравствуй, Миша! Проходи, пожалуйста.
Воспитатель: И собрался мишка идти дальше. Постой, Миша! А ты ничего не забыл?
Мишка: Нет. У меня ведь в лапах ничего не было.
Воспитатель: А вы, ребята, не подскажете Мишке, что ему надо было сделать? (Сказать Зайке «спасибо» и «до свидания»).
Мишка: Спасибо, Зайка! До свидания!
Зайка: пожалуйста, Мишенька! До встречи!
Воспитатель: Пошёл Мишка дальше, а навстречу ему Лиса.
Мишка: Вспомню-ка я, чему меня ребята учили. Здравствуй, Лисонька!
Лиса: Здравствуй, Мишенька!
Мишка: Будь добра, помоги мне, пожалуйста, найти дорогу к дому.
Лиса: С удовольствием помогу. пойдём со мной, я приведу тебя прямо к дому!
Мишка: А вот и мой дом! Спасибо тебе, Лисонька!
Лиса: Пожалуйста, Миша! До встречи!
Мишка: И вам, ребята, спасибо, подсказали удивительные, волшебные слова. Я всё понял! Теперь я везде и всегда буду говорить волшебные слова, ведь они так помогают! И все, кто их слышит, становятся добрыми и приветливыми. До свидания, ребята!
Ай да Миша! Научился у вас, ребята, вежливым словам. А чему же научились мы с вами сегодня на занятии? (Здороваться, прощаться, вежливо обращаться друг к другу и к старшим, вспомнили вежливые слова). Никогда не забывайте про эти слова, и вы увидите, какими добрыми и приветливыми станут все вокруг вас.
| Следующая > |
Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию старших дошкольников
Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию детей в старшей группе МДОУ Некоузский детский сад воспитатель Баранова Т.М. «Мы такие разные» Программное содержание Образовательные задачи: — формирование представления о близнецах; — развитие понятия о том, что все дети разные, отличаются по внешнему виду, голосу, одежде, привычкам, увлечениям, возрасту; — развитие умения различать одежду, игрушки, предметы пользования младенцев, дошкольников, школьников. Развивающие задачи: — развитие слухового внимания, наблюдательности; — активизация в речи слов: близнецы, младенец, дошкольник, школьник; — развитие умения сравнивать, соотносить предметы деятельности с возрастом ребенка. Воспитательные задачи: — воспитание умения быть внимательным по отношению друг к другу и другим людям; — воспитание интереса и доброжелательного отношения к малышам, сверстникам и старшим детям. Методы и приёмы: сюрпризный момент, подвижная игра, вопросы, прием ТРИЗ «Что было бы… », сравнение, использование иллюстраций, аудиозаписей, моделирование, игровое упражнение, поощрение, рисование автопортрета. Оборудование: магнитная доска, мяч, карточки с изображением детей разных возрастов (младенца, дошкольника, школьника), игра «Кому это нужно», листы бумаги, карандаши, краски, зеркало для каждого ребёнка. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением детей разных возрастов, игра «Что нужно мальчикам, что нужно девочкам?», беседа об увлечениях детей.
Ход ситуации В группу входит Незнайка. Незнайка: Здравствуйте дети! Здравствуйте взрослые! Как вас здесь много. Какие вы все разные. Я хочу познакомиться с вами и узнать о вас много интересного, чтобы потом рассказать своим друзьям в Солнечном городе. Предлагаю всем взяться за руки и улыбнуться друг другу (берутся за руки) Воспитатель: Здравствуй, Незнайка! Мы все рады с тобой познакомиться. Все ребята хотят рассказать о себе много интересного, а поможет нам в этом игра «Расскажи о себе» (под музыку дети передают мяч, на ком музыка остановиться, тот и рассказывает что-то о себе) Незнайка: Можно я начну! Меня зовут Незнайка, я очень люблю играть со своими друзьями. Игра «Расскажи о себе».
Незнайка: Ой, сколько разных имен, разных лиц! Нет, я вас всех не запомню! Вот хорошо было бы, если бы все были одинаковые: с одинаковыми именами, голосами, лицами. Тогда мне было бы легче вас запомнить. Воспитатель: Нет, Незнайка, у нас все дети разные и мы не хотим, чтобы все и во всём были похожи друг на друга, как две капли воды. Правда, ребята? Воспитатель: Давайте подумаем, что же произойдет, если все дети будут одинаковыми (ответы детей) Незнайка: Ну, хорошо, вы меня убедили, молодцы. Я постараюсь вас всех запомнить. Воспитатель: Незнайка, мы можем тебе еще рассказать много интересного о себе и других детях, которые ходят в детский сад. Садись вместе с детьми на стульчики. Воспитатель: Да дети, мы с вами все разные. А знаете, что все — таки одинаковые по внешности люди существуют. Ты знаешь, Незнайка, как их называют? Незнайка: Нет! А вы знаете? Воспитатель: Их называют близнецы.
Стук в дверь, входят мальчики-близнецы, здороваются.
Воспитатель: Я пригласила в гости мальчиков из подготовительной группы. Это братья — близнецы – Савелий и Максим. Они родились в один день, у одной мамы. И у них общий день рождения. Вы их все знаете и не раз играли с ними на прогулке. Посмотрите, чем же они похожи? (ответы детей) А чем отличаются? (ответы детей) А сейчас я предлагаю всем, и ребятам, и гостям немного отдохнуть.
Физкультминутка. Раз-два-три-четыре-пять Будем прыгать и скакать, Наклонился правый бок- Раз-два-три Наклонился левый бок Раз-два-три. А сейчас поднимем ручки И дотянемся до тучки, Раз-два-три-четыре-пять И садимся все опять. (дети садятся на места) Мальчики — близнецы: Нам понравилось у вас в гостях, но пора возвращаться в группу. Мы хотим подарить вам игру, в которую любим играть со своими друзьями (мальчики прощаются, уходят)
Воспитатель: А сейчас посмотрим, что же подарили нам мальчики В коробке лежат картинки (размещает их на доске) Кто это? (дети) А все ли они одного возраста, как вы думаете? Кто это? (школьник) А это кто? (малыш, младенец) А это? (дошкольник) Предлагаю кому-нибудь из вас выложить картинки по порядку, по мере того как меняется возраст детей. Один из детей выходит к доске, раскладывает картинки по порядку (младенец-дошкольник-школьник) и рассказывает. Воспитатель: Да, посмотрите, дети отличаются не только цветом волос, глазами, одеждой, но и возрастом. Ребенок рождается, и его называют … (малыш, младенец), он немного подрос, пошел в детский сад, и вот он уже (дошкольник), быстро пролетело время в детском саду, пора собираться в школу, и все будут называть бывшего малыша (школьник) А вы кто, ребята, – младенцы, школьники или дошкольники? (ответы детей) Ой, посмотрите, а в коробке есть еще картинки, на которых нарисованы разные предметы (показать несколько штук). Сейчас я их раздам вам, и мы с ними поиграем. Незнайка, пожалуйста, помоги мне раздать карточки (раздают) Посмотрите внимательно, кому может принадлежать тот предмет, который у вас нарисован – младенцу, дошкольнику или школьнику. И найдите картинке нужное место на доске (дети прикрепляют карточки – под картинкой с малышом предметы для него и т. д.) Давайте рассмотрим, все ли эти предметы нужны (младенцу и т. д.) Воспитатель: Незнайка, а ты знаешь, что еще людей можно различать и по голосу. Сейчас мы все поиграем в нашу любимую игру «Улиточка ». Цель игры: узнать товарища по голосу. Оборудование: маска-шапочка улитки. Ход игры: водящий (улитка) становится в середине круга, ему завязывают глаза. Каждый из играющих, изменяя голос, спрашивает: «Улиточка, улиточка, Высунь-ка рога, Дам тебе я сахару, Кусочек пирога. Угадай, кто я.» Тот, чей голос Улитка узнала, сам становится Улиткой. Воспитатель: Незнайка, тебе понравилось у нас? Незнайка: Да очень! Вы все такие разные, добрые, веселые и с вами очень интересно. Я обязательно расскажу о вас своим друзьям в Солнечном городе, вот только не смогу показать им какие вы… Воспитатель: Как же помочь тебе, Незнайка? Как вы думаете, ребята, что можно сделать? (сфотографироваться, но нет фотоаппарата, а можно нарисовать каждому свой портрет и подарить Незнайке) . Воспитатель: Конечно, можно каждому нарисовать свой портрет, но не забывайте, что вы не похожи друг на друга, у каждого свой цвет глаз, волос, любимая одежда. Перед каждым ребёнком на столе стоит зеркало, дети рисуют автопортреты и дарят их Незнайке.
