Календарный план по теме «Транспорт» на неделю
Тема: «Транспорт»
Понедельник.
Утро.
1. Беседа по теме. «Мы приехали, едем, поедем». Цель. Уточнить у детей назначение транспорта, виды транспорта и характеристику его в настоящем, прошедшем и будущем времени.
2. Д/И «Подбери слово», «Один – много», «Четвертый лишний», «Скажи наоборот» Цель. Упражнять детей в подборе прилагательных.
3. Дид. упр. «Почему так, а не иначе?» Цель: развивать умение доказывать правоту собственных суждений, отстаивать свою точку зрения.
4. Игра-тренинг «Изобрази настроение» Цель. Формировать у детей умение управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях, продолжать знакомить со способами разрешения конфликтов, снятия напряжения. Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения.
5. Дежурство по столовой. Цель. Развивать умения включаться в трудовые связи со взрослыми. Воспитывать самостоятельность, формировать представления о рациональных способах выполнения посильных поручений.
6. КГН. Закреплять умение принимать пищу аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.
НОД 1. Логопедическое
2. Х.Э.Р. Лепка
«Такой разный транспорт»
Программные задачи:
развивать умение сравнивать разные виды транспорта, находить сходства и различия в соответствии с их видом, закреплять умения детей выполнять пластилиновую мозаику, воспитывать познавательный интерес, развивать умение сравнивать разные виды транспорта, находить сходства и различия в соответствии с их видом; умение отвечать на вопросы, делать выводы, имитировать разные виды транспорта, побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывать у детей эмоциональный, положительный отклик на игровые действия, вызывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Материал:
доски для лепки, пластилин разного цвета, стеки, картинки транспорта.
Словарь:
трудолюбивый, уютный, польза.
Методические приемы:
орг. момент – приветствие, беседа о транспорте, загадки, физминутка, объяснение приемов лепки, самостоятельная и инд. работа, итог.
3. Х.Э.Р. Музыкальное
Прогулка
1. Наблюдение за птицами. Заметить, что к нам снова прилетают птицы. Какие птицы перелётные, а какие зимующие? Цель. Закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть перелётные и зимующие птицы.
2. Труд на участке. Поручить уборку от мусора участок. Цель. Развивать желание трудиться, воспитывать самостоятельность, ответственность.
3. П/игры «Машины», «Транспорт», «Свободное место». Цель: упражнять в беге врассыпную, в прыжках, умению выполнять действия по сигналу.
4. Индивидуальная работа «Не потеряй мяч». Цель: закреплять умение выполнять упражнение согласованно.
5. Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта (находить сходства и отличия)
2 половина дня.
1. Чтение И. Ивин «Машины нашей улицы». Цель. Продолжать знакомить детей с литературой по теме транспорта, прививать интерес к художественному слову.
2. Конструктивная деятельность. Оригами. «Лодочка». Цель. Способствовать овладению детьми несколькими способами конструирования из бумаги. Учить детей работать по схеме, на которой изображена последовательность работы. Развивать творчество, интеллектуальную инициативу, стремление к поиску новых решений с опорой на уже знакомые способы. Воспитывать умение довести начатое дело до конца, самостоятельность.
Прогулка
1. Труд на участке. Наведение порядка на участке. Поручить подмести лестницу, дорожку, ведущую к участку. Цель. Воспитывать ответственность в выполнении данного поручения, добросовестность.
2. П/игры «Аэродром», «Летчик» /бег/, «Следопыты» /ориентировка в пространстве/.
3. Инд. по ФИЗО. упражнять в метании набивного мяча двумя руками из-за головы, способствовать развитию силовых способностей.
Вторник.
Утро.
1. Беседа на тему «Водный транспорт». Цель. Уточнить у детей, у кого родственники работают на водном транспорте, что они рассказывали про свою работу, что им больше всего нравится.
2. Д/игра «Каждой картинке свое место», «Да – нет», «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам). Ц. развивать внимание, мышление.
3. Слушание песен о реках и морях. Цель. Учить детей выявлять средства музыкальной выразительности, создающий образ, характеризовать их.
4. ИЗО. Предложить детям нарисовать образ услышанного персонажа, произвольно подбирать цвет и технику создания изображения.
5. С/р игра «Путешествие». Цель. Развивать воображение, мышление, дружеские взаимоотношения.
НОД 1. Логопедическое
2.
П.Р. ФЭМП «
Год»
Программное содержание:
продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепить понятия «год», «время года», развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета, совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
Материал:
карточки с цифрами и арифметическими знаками, мяч, часы «Времена года», карточки со схематичными изображениями человечков в различных позах, бубен, на доске в клетку образец узора, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, карандаши.
Словарь:
модель, объединить, сложить, год, сезон.
Методические приемы:
орг. момент — игра «Назови предметы такой же формы», упражнение «Составим задачу», д/и «Круглый год», физминутка «Пляшущие человечки», упражнение «Ставим кирпичики в ряд», д/и «Сколько вместе?», итог.
3.
Ф.Р. Физкультурное № 51.
II
пол. дня Х.Э.Р. Рисование
«Транспорт нашего города»
Программное содержание:
расширить знания детей об окружающем транспорте. развивать творчество; закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции и характерные детали, создавать в рисунке образы литературных произведений; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.
Раздаточный материал:
цветные карандаши, восковые мелки, альбомные листы формата А4,
Словарная работа:
бензин, бездорожье, трамвай, вереница.
Методические приемы:
орг. момент — игра «Транспорт нашего города», загадки о транспорте, рассматривание картинок, игра «Вопрос ответ», игра «Что в начале что потом», физминутка,
рассматривание схем последовательного рисование нескольких видов транспорта, практическая работа, итог.
Прогулка
1. Наблюдение за работой светофора. Цель: закрепить знания о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов.
2. Подвижная игра «Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
3. «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.
4. Упражнение «Пройди по бревну». Цель: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие, добиваться улучшения техники ходьбы.
5. Ситуативная беседа «Быть примерным пешеходом разрешается (закрепление правил дорожного движения)
6. Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.
7. Инд. работа. «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель.
2 половина дня.
1. Инсценировка басни «Ворона и лиса». Основы актерского мастерства: учить изображать эмоциональное состояние животных, используя выразительные движения и интонацию.
2. Д/игра «Чего не стало» (с дорожными знаками). Цель: развивать зрительную память и внимание.
3. Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт сухопутный». Цель. Закреплять знания детей в играх о правилах на дорогах.
4. Математические игры и головоломки: «Лабиринт», «Кроссворды», «Ребусы», «В Лесной школе» /количество и счет/. Цель. Развивать логическое мышление, воображение.
Прогулка
1. Наблюдение за собакой. Воспитывать любовь к животным, напоминать детям, что трогать неизвестных животных нельзя в целях безопасности для здоровья.
2. Инд/р. «Змейка» упражнять детей в пробежках по извилистой дорожке /ориентировка в пространстве/.
3. Свободное общение «Зачем знать правила дорожного движения», «Не переходи улицу, не обратив внимания на светофор». Цель. Закрепление правил на дорогах.
4. П/ игры «Третий лишний», «Гори, гори ясно», «Горелки» /бег/.
5. Физкультурное развлечение. «Весенняя капель». Цель. Учить действовать по сигналу, способствовать совершенствованию движений в активной деятельности детей.
6. Игровая деятельность. С/р игра «Столовая»; «Салон красоты». Ц. обогащать содержание игр, закреплять умение самостоятельно организовывать игры.
Среда
Утро.
1. Д/игра «Узнай по описанию». Цель: развивать умение работать с моделями, определять вид транспорта по существенным признакам
2. Загадки о транспорте. Цель. Активизировать мыслительную деятельность детей в процессе наблюдений окружающей действительности, развитии речи. Дать образное представление о транспорте, учить сравнивать сопоставлять.
3. С/р игры «Выставка машин». Ц. Закреплять умения самостоятельно организовывать игры, развивать сюжет, выполнять ролевые действия.
4. Строительные игры. Постройки по замыслу. Цель. Поощрять творческую инициативу детей, конструкторские способности.
НОД 1. Логопедическое
2. С.К.Р. ОБЖ
«В городском транспорте»
Программные задачи:
сформировать представления о транспорте, уточнить знания о правилах поведения в транспорте, развивать познавательный интерес детей, воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.
Оборудование:
презентация «В городском транспорте», фломастеры, бумага, ножницы и клей
Словарная работа:
тундра, пустыня, нарты, пожилые.
Методические приемы:
орг. момент – загадки о первых перевозках, просмотр презентации, беседа о видах транспорта, формулировка правил культурного поведения в транспорте, физминутка, игра «Хорошо – плохо», рисование «Я в транспорте», итог.
3. Х.Э.Р. Музыкальное
Прогулка
1. Наблюдение за трудом дворника. Какие обязанности у дворника. Ц. Прививать навыки трудовых действий.
2. Инд/р. Упражнять в прыжках, развивать навыки прыжков, координацию движения.
3. П/игры «Волк во рву» /прыжки/, «Запретное движение». Цель. Развивать ориентировку в пространстве, обогащать двигательный опыт.
4. Опыт. Положить в два ведерка по кубику льда одно ведерко накрыть шапкой. Где раньше растает лёд? Цель. Развивать любознательность, заинтересованность в опытах.
2 половина дня.
1. Чтение произведения Г. Цыферов «Паровозик из Ромашкова». Совершенствование навыка пересказа.
2. Д/игра «На земле и под землёй, в небе и на море». Цель: упражнять в классификации транспорта по видам, согласно характерным признакам
3. Д/и «Собери картинку». Цель. Упражнять детей в узнавании и назывании отдельных частей транспорта. Развивать воображение, мелкую моторику, память, терпение.
Прогулка
1. Наблюдение за легковым автомобилем. Цели: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность.
2. Трудовая деятельность. Расчистка участка от мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
3. Подвижные игры: «Снежная королева», «Вышибалы». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.
4. Индивидуальная работа. Упражнять в прыжках вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетать силу с быстротой.
Четверг
Утро.
1. Беседа на тему «Кто управляет транспортом?». Цель: систематизировать знания о профессиях людей на транспорте
2. Инсценировка стихотворения Б. Заходера. «Шофер». Ц. Учить детей обыгрывать небольшие стихи, подражая содержанию.
3. Трудовое поручение. Нарезать салфетки, приготовить для завтрака. Цель. Воспитывать потребность трудиться, помогать взрослым.
4. ИЗО предложить раскраски на тему «Транспорт». Ц. развивать мелкую моторику пальцев рук.
НОД 1. Логопедическое
2.П.Р. ФЭМП
«Составление и решение задач»
Программное содержание:
продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, закреплять умение в последовательном назывании дней недели, развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане, развивать пространственное восприятие формы.
Материал:
мяч, листы бумаги (1/2 листа, целый лист), карандаши, карточки с цифрами и арифметическими знаками, рабочие тетради.
Словарь:
послезавтра, позавчера.
Методические приемы:
орг. момент — упражнение «Назови день недели», упражнение «Составим задачу», упражнение «Поможем птицам заселиться в домики», упражнение «Формляндия», физминутка, работа в тетрадях, итог.
3. Х.Э.Р. Рисование
«Легковые автомобили»
Программные задачи:
формировать умение передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля: удлиненная, с плавным переходом от части к части, умение пользоваться простым карандашом для создания вспомогательного рисунка, закрепить умение штриховать по заданной инструкции: слева направо, по кругу; правильное произношение окончаний существительных;
умение образовывать прилагательные от существительных; умение согласовывать текст с движением, выделяя голосом и жестом ударные слова в тексте; развивать мыслительные операции, внимание, мышление, мелкую моторику, слуховое восприятие; умение объективно оценивать собственную работу и работы товарищей.
Словарная работа:
транспорт, автомобиль, причал, вокзал, аэродром, грузовой, пассажирский, легковой, перевозить, причалить, приземлиться, штриховать, направо, налево.
Материал:
мяч, магнитофон, лист ватмана, фломастер, набор цветных карандашей, простой карандаш, лист белой бумаги.
Методические приемы: орг. момент «Назови транспорт», слушание записи «звуков транспорта» на магнитофоне, обсуждение способов рисования, физминутка: «Автобусы бежали», самостоятельная и инд. работа, итог.
Физкультура в играх на прогулке № 26
Прогулка
1. Наблюдение за хвойными деревьями. Чем они похожи и чем отличаются от лиственных деревьев. Рассмотреть ствол, ветки, хвою, деревьев. Учить детей замечать красоту природы, ее неповторимость.
2. Труд. Расчищаем участок от сухих веток. Отметить самых активных детей.
3. Игры с выносным материалом по желанию детей. Ц. Закреплять навыки поведения у во время игр, уважать интересы других детей.
4. Спортивная игра «Городки». Совершенствовать технику метания в цель.
5. Подвижные игры: «Вышибалы». Цель. Формировать навыки организованности во время игры. «Метание в цель» (техника бросков), «Серпантин». Цели: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.
2 половина дня
1. Д/игра «Кто на чём». Цель: развивать смекалку, воображение при определении на чём может передвигаться тот или иной сказочный герой
2. Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице». Цель: расширять знания детей о специальных видах наземного городского транспорта
3. Д/игры «Объясни словечко», «Исправь предложение», «Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать». Цель. Закреплять знания детей о транспорте, развивать и активизировать речь детей.
4. С/р игра «Аэродром» со строительным материалом. Цель. Закрепить название деталей вовремя обыгрывание построек. Учить детей до начала игры, согласовывать действия, распределять роли, подготавливать необходимое оборудование. Воспитывать умение договариваться, делиться строительным материалом
5. Подвижные игры «Кольцеброс». Цель. развитие глазомера и техники броска
Прогулка
1. Труд. Расчищаем веранду от мусора. Воспитание трудолюбия
2. Сам. игровая деятельность. Прививать доброжелательное отношение к детям во время игр, уважать интересы других.
3. Инд/р. совершенствовать технику метания в цель.
4. П/игры. игры «Прокати машину в ворота» /выносливость/, «Догоню», «Меткий стрелок» /метание в цель/.
Пятница
Утро.
1. Дежурство в уголке природы. Цель. Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы
2. Д/игры. «Какие в группе цветы?», «Покажи цветок», «Опиши цветок», «Сравни растения»), «Живые и искусственные цветы». Ц. закрепить знания о комнатных растениях
3. Игра «Как меняется день и ночь?» (Земля вращается вокруг своей оси, когда земля находится на солнечной стороне – на Земле – день, а когда она в тени, то на Земле – ночь.
4. Творческие игры. «Объяснялки», «Отгадалки» «Рассуждалки». Цель. Упражнять детей в отгадывании предметов по высказываниям детей. Учить задавать наводящие вопросы, рассуждать, делать выводы. Расширять кругозор детей, активизировать словарь.
5. С/р игра «Автопарк». Цель: продолжать знакомить детей с профессиями, уточнить в чем заключается их работа?
6. ИЗО предложить раскраски на тему «Транспорт». Ц. развивать мелкую моторику пальцев рук.
НОД 1. Логопедическое
2.Х.Э.Р. Аппликация
«Городской транспорт на нашей улице»
Программные задачи:
создать условия для обобщения знаний детей о городском транспорте, продолжать учить детей работать с ножницами, вырезать круги из квадрата, срезая уголки, учить дополнять коллективную композицию «Улица города», развивать слуховое внимание, логическое мышление, внимание, расширять и активизировать словарный запас детей, воспитывать самостоятельность, аккуратность, навыки сотрудничества.
Материалы и оборудование:
макет «Наш город», картинки городского транспорта, макет светофор, дорожные знаки «автобусная остановка» и «пешеходный переход», макет автобуса, руль, сумка кондуктора, проездные билеты, композиция из ватмана со схематичным изображением дороги с перекрестками дорог, картинки-схемы для аппликации изображения городского транспорта, цветная бумага, ножницы, клей, кисти клеевые, клеенки, салфетки.
Словарная работа:
городской, пассажирский, кондуктор.
Методические приемы:
орг. момент – загадки о транспорте, игра «Четвертый лишний», игра «Поездка в автобусе», игра «Можно — нельзя», физминутка, показ способа действия, инд. работа, коллективная работа «Городской транспорт на нашей улице», рефлексия.
3. П.Р. Экология
«Транспорт»
Программные задачи:
совершенствовать и обобщить знания о транспорте и правилах дорожного движения, закреплять знания о видах транспорта, названия транспортных средств, действиях, которые они совершают, знание светофора и значение его сигналов; развивать речевое дыхание; совершенствовать навыки связной речи; развивать общую и мелкую моторики; развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления; развивать выразительность речи и выразительность движений; развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, воспитывать познавательный интерес к разным видам транспорта; воспитывать чувство ответственности на дороге; воспитывать дисциплинированность и усидчивость; воспитывать умение работать и играть в коллективе.
Словарная работа:
наземный, подземный, водный, воздушный, специального назначения,
Материл:
презентация по теме «Транспорт»,
Методические приемы:
орг. момент «На чем вы приехали в детский сад», беседа о видах транспорта, просмотр презентации, упражнение на координацию речи с движением «Едем, едем на машине…», д/и «Кто управляет транспортом», игра малой подвижности «Светофор», итог занятия, оценка деятельности детей.
II
пол. дня Ф.Р Физкультурное № 52
Прогулка
1. Наблюдение за капелью. Цель. Закреплять знания детей об изменениях воды в зависимости от температуры; Обучать исследовательской действиям.
2. Труд на участке. Цель. Приучать детей трудиться сообща, помогать друг другу.
3. П/игры «Пятнашки», «Ветер» /бег/, «Не замочи ноги» / прыжки/.
4. Индивидуальная работа Хождение по горке; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать координацию движения, равновесия.
5. С/р игра «Сувенирная лавка». Ц. Воспитание дружеских взаимоотношений.
2
половина дня
1. Чтение художественного произведения Н. Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле». Цель: продолжать знакомить детей с творчеством Н. Носова. Продолжать учить различать жанровые особенности сказки, осмысливать содержание прочитанного. Формировать оценочное отношение к героям сказки. Доставить детям радостное настроение от встречи с любимыми героями.
2. Д/И «Угадайте, какая профессия у человека». Цель. закрепление об орудиях труда.
3. Д/ игры: «Дорожные знаки». Цель. Продолжать знакомить детей с дорожными знаками
4. Игра «Положи картинку в нужное место» (разделение водного и воздушного вида транспорта)
Прогулка
1. Наблюдение за почками. Цель: способствовать развитию экологического мышления, эрудиции.
2. Индивидуальная работа по ФИЗО: хождение по горке; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия.
3. Конструирование «Мотоцикл». Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
4. П/игра: «Зеваки». Цель. Воспитывать логическое мышление, развитие волевого (произвольного) внимания.
