Особенности организации занятия лепкой в средней группе ДОУ
Актуальные разновидности лепки
Детям 4–5 лет легче дается работа с пластилином, их окрепшие мышцы позволяют без труда отрывать и разминать материал. Хотя и остаются сложности с лепкой мелких деталей, соединением частей предмета между собой (без сплющивания), но поделки уже вполне похожи на реальные предметы, обладают определенными пропорциями. С каждым занятием умения дошкольников совершенствуются.
Создание рыбки относится к предметной лепке. Дошкольники вообще любят лепить животных и людей — объекты, с которыми они впоследствии могут поиграть (а не только любоваться). Хотя, надо отметить, изображение предметов растительной формы дается им проще.
Поскольку у воспитанников средней группы еще нет четкого представления о строении тела живого существа, то задача воспитателя — научить детей отображать ключевые особенности объекта и его яркие признаки, например, у рыбы это вытянутое тело, заостренная голова, фигурный хвостик и плавники.
Кроме традиционной лепки с ее объемными формами, в средней группе уже можно познакомить детей с барельефом — лепкой на плоскости. Особенно это актуально, если воспитатель организует коллективную работу «Аквариум» (роль аквариума может выполнять крышка от картонной коробки). В этом случае рельефные фигуры рыбок буду прикрепляться к поверхности, выступая наполовину или больше (напомним, что барельеф имеет разновидности — собственно барельеф и горельеф).
Кроме того, детей 4–5 лет можно уже знакомить с контррельефной лепкой, когда рисунок прорезывается в пластилине, изредка включая ее элементы в традиционное занятие.
Способы лепки
При лепке такого объекта живой природы, как рыбка, дошкольники средней группы могут пользоваться различными способами лепки. Конечно же, малышам проще всего дается конструктивный метод, когда предмет формируется из отдельных частей (голова, туловище, хвост, плавники, глазки, рот). Ребенок мысленно продумывает образ, определяет, из каких деталей он состоит, и приступает к работе. Как правило, начинается процесс с создания самой крупной части (туловище). Нужно отметить, что при конструктивном способе лепки воспитанники средней группы не очень хорошо передают пропорции и возникают сложности с соединением элементов друг с другом. К концу года же эти умения совершенствуются: увеличивается число деталей, более тщательной становится их проработка, соединение.
Более сложен для детей данной возрастной группы скульптурный способ (он еще носит название пластический). Это лепка предмета из цельного куска пластилина. Здесь уже требуются более точные движения, хороший глазомер и отчетливое представление о желаемой форме. Если ребятам предстоит лепить рыбку таким способом, то хорошо бы вначале нарисовать ее — это позволит уточнить форму, пропорции, особенности перехода от одной части тела к другой.
Кусочку пластилина изначально придается определенная форма. Если это рыба, то необходимо сделать овал. Наметив ключевую форму животного, необходимо сформировать его части приемом оттягивания и сплющивания (голова, хвост, плавники). После того, как вылеплены основные формы, можно переходить к проработке более метких деталей.
Хорошо показать дошкольникам двух рыбок, вылепленных конструктивным и пластическим способом, и показать их отличия. Педагог должен продемонстрировать приемы лепки на глазах у детей, постоянно комментируя свои действия.
Нужно отметить, что на занятиях в средней группе редко используется один из указанных способов лепки в чистом виде. Гораздо чаще имеют место дополнения одного метода другим — так называемый комбинированный способ. Как правило, наиболее крупные детали создаются скульптурным методом, а мелкие лепятся отдельно и присоединяются к основной форме. При нормальном развитии дети к подготовительной группе сами приходят к этому способу как самому доступному и универсальному.
Приёмы
Как известно, существует множество приемов лепки. Однако в средней группе при создании образа рыбки будут актуальны следующие:
Скатывание – прием, за счет которого создаются предметы шарообразной формы. Руки ребенка при этом совершают круговое последовательное движение по часовой стрелке, причем левая рука — в несколько замедленном темпе.
Затем форма шара преобразовывается в овал: для этого нужно ее слегка вытянуть с двух сторон.
Поскольку тело рыбки немного уплощено, овал немного сплющивается. Этот прием осуществляется путем небольшого сдавливания овала руками с двух сторон. Усилия при этом должны быть минимальными, иначе в результате мы получим лепешку.
Чтобы оформить у рыбки ротик, используем прием прищипывания – небольшая часть пластилина сдавливается тремя пальцами руки.
С помощью оттягивания и сплющивания у рыбки получается красивый хвостик. Чтобы он смотрелся особенно эффектно, нужно немного разрезать его пополам стекой. Таким же приемом мы формируем плавники.
Если же дети лепят рыбку конструктивным способом, то при присоединении частей друг к другу они используют прием примазывания, при котором два куска пластилина движутся навстречу друг другу с прижатием и выравниванием мест скрепления.
Самостоятельность детей 4–5 лет при выборе цвета пластилина, пользовании стекой
Воспитанники средней группы уже могут проявлять на занятиях по лепке определенную самостоятельность. Так, согласно замыслу занятия они выбирают цвет пластилина. Если предполагается лепка «золотой» рыбки, то это будет, конечно же, жёлтый цвет, который можно украсить элементами другого оттенка. В случае если ребята коллективно оформляют аквариум, то воспитатель советует ребятам сделать разноцветных рыбок — и тогда они выбирают самые разные цвета.
При предварительном обучении и наставлении педагога дошкольники 4–5 лет в процессе лепки активно используют во время продуктивной деятельности стеку. Применяемо к теме «Рыбка» с помощью этого инструмента можно красиво прорисовать чешую или оформить хвост и плавники. Стекой можно «нарисовать» ротик и глазки рыбы.
Конспект НОД по лепке «Разные рыбки» (средняя группа)
Елена Красикова
Конспект НОД по лепке «Разные рыбки» (средняя группа)
Изобразительная деятельность. Лепка.Тема: «Разные рыбки»
.
Цель: дать детям представление о строении тела рыб.
Задачи: учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки. Развивать мелкую моторику, словарный запас, усидчивость, творческие способности. Воспитывать любознательность, интерес к окружающей природе.
Методы и приемы:
наглядный: показ приема лепки, рассматривание иллюстрации рыбки;
словесный: беседа, загадывание загадки;
игровой: пальчиковая гимнастика, физминутка;
музыкальный: использование ТСО;
Демонстрационный материал: картинки с изображением рыб, морские пейзажи, аудиозапись шума моря.
Материалы и оборудование: пластилин, стеки, доски для лепки, картон облепленный пластилином.
Ход занятия:Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнёмся. Справа друг и слева друг, Улыбнемся всем вокруг!Замечательно! От ваших улыбок в группе стало светлее.
Ребята, вчера мы с вами прочитали отрывок из сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и золотой рыбке»
. Давайте сегодня слепим из пластилина рыбок и пустим их в
«синий океан»
, чтобы там было много красивых рыбок.
Воспитатель: Отгадайте мою загадку.
Куда хотим, туда плывем.
Река наш дом, мы в ней живем (Рыбы)
Воспитатель: Ребята, а где живут рыбки?
Дети: В реке, и в морях, и в океанах.
Воспитатель: Ребята, а где ещё могут жить рыбки.
Дети: В аквариуме.
Продуктивная деятельность.
Рассматриваем изображения рыб. Посмотрите, на картинке изображена рыбка. У рыбки есть туловище, плавники, хвост, глаза. Хвост рыбкам служит «рулем»
, а плавники нужны для того, чтобы плавать. Тело у
рыбки покрыто пластинками, которые называются чешуей.Она защищает тело рыбы от повреждений: от острых камней, других хищников и т. д.
В.: Ребята, давайте посмотрим, из каких частей состоит рыбка. Как называется эта часть тела рыбки?
Д.: Туловище.
В.: Верно. А на какую геометрическую фигуру похоже туловище?
Д.: На овал.
В.: Правильно, молодцы. Что есть у рыбки на туловище?
Д.: Глаза, рот, плавники, хвост.
В.: Правильно. На туловище рыбки располагаются спинные и брюшные плавники. Как вы думаете, за счет чего рыбка может быстро или медленно плавать?
Д.: За счет хвоста.
В.: Верно. Скажите хвост этой рыбки больше или меньше туловища.
Д.: Меньше.
В.: Верно, у этой рыбки маленький хвостик.
— Ребята, сейчас мы возьмём самый обычный пластилин и начнём лепить.
1. В процессе работы необходимо постоянно поддерживать порядок на своем рабочем месте.
2. Внимательно выслушивать задания воспитателя.
3. Работать только на доске, пользоваться стеками, влажными салфетками.
4. Необходимо быть аккуратным,работая с пластилином:
— не вытирать руки об одежду;
— не пачкать стол, за которым работаешь.
Динамическая пауза «А рыбы в море плавают вот так»
автор Н. Н. Покровкова
Возьмите кусочек пластилина, с помощью стеки разделите его на 2 неравные части, так чтобы одна часть была большая, а другая маленькая. Из большого кусочка скатаем шар, затем раскатываем слегка короткую колбаску, вытягиваем хвостик, прищипываем верх и низ — получился хвост. Головку вытягиваем, стекой ротик нарисуем, прищепим один плавник на спинке, на брюшке с одной стороны — один и с другой стороны – один. Скатайте 2 маленьких шарика для глаз. Поцарапаем стекой чешую. Посмотрите, какая чудесная получилась рыбка. Из второй части (маленькая часть)
пластилина, слепим маленькую
рыбку. Какие нарядные рыбки у вас, весёлые и все такие разные ни одна не похожа на другую.
А теперь, когда наши «волшебные»
рыбки готовы. Давайте запустим их в наш аквариум.
Вам понравились рыбки в нашем аквариуме?
Дети: Да.
Воспитатель: Теперь мы с вами можем порадоваться тому, что у нас в группе есть аквариум, сделанный своими руками. Спасибо Вам, ребята, вы все молодцы!
Итог.
Воспитатель: Чем мы занимались сегодня на нашем занятии?
Дети: Рассматривали и лепили рыбку, играли в игру, отгадывали загадку.
Воспитатель: Молодцы, все правильно сказали. На этом наше занятие закончено.
Вариации темы: индивидуальные и коллективные композиции
Традиционно лепка рыбки в средней группе проводится в первом полугодии (ноябрь), впоследствии ребята рисуют аквариумную композицию. В целом задачей такого занятия («Разные рыбки») является научить дошкольников лепить рыбок одинаковой формы, но различающихся между собой по пропорциям. В ходе такой деятельности дети закрепляются приемы лепки, которые они усвоили ранее.
Однако возможны и различные интерпретации данного занятия. Можно обозначить его тему, как «Золотая рыбка», предварительно рассказав детям, например, известную сказку А.С. Пушкина. Такая поделка будет немного отличаться от традиционной рыбы: во-первых, своей необычной цветовой гаммой, а во-вторых, сказочными волшебными деталями (короной на голове, волшебной палочкой и пр.).
Ребята среднего школьного возраста уже способны понимать взаимосвязь между объектами и предметами, вполне можно вводить сюжетную лепку. Например, предложить коллективную композицию «Аквариум». Такое занятие, конечно потребует предварительной подготовки. Педагог заранее заготавливает основу — это может быть настоящий пустой аквариум либо какая-то другая стеклянная или пластиковая емкость необходимых размеров. Можно предложить 2–3 небольших аквариума, разбив детей на подгруппы.
Возможен такой вариант занятия по лепке, как «Домик для рыбки», на котором каждый ребенок мастерит свой аквариум. На таком занятии, кроме пластилина, детям можно предложить картон (нарезанный воспитателем на квадраты или прямоугольники нужного размера — стенки аквариума), который дети будут скреплять пластилином. Одну сторону такого домика следует сделать прозрачной, предложив дошкольникам кусочки пластика. Впоследствии такой аквариум ребята «заселяют» пластилиновыми рыбками.
Уместность использования дополнительных материалов
Лепка рыбки открывает большие возможности для использования дополнительного, природного или бросового, материала. Для эффектного обозначения чешуек можно использовать крупу (рис, гречка, перловка) или семечки. Если же ребята создают сказочную рыбу, для украшения ее тела пригодится фольга или мелко нарезанные яркие фантики от конфет.
Кроме того, лепку на занятии можно успешно комбинировать с аппликацией: у пластилиновой рыбки может быть хвостик или плавники из цветного картона.
Реализация индивидуального подход в рамках темы
В средней группе многие дети проявляют повышенный интерес к лепке. Конечно же, таких воспитанников нужно поощрять, предлагая им усложненные индивидуальные задания. Например, если ребенок быстро и качественно выполнил задание, педагог может предложить ему вылепить еще одну рыбку, но только другой формы, цвета и размера. Другой вариант — украсить свою рыбку, например, с помощью колпачка от фломастера сделать красивый рисунок чешуи или сделать ее более яркой с помощью бросового материала.
Варианты мотивирующего начала занятия
Как и любая продуктивная деятельность, занятие лепкой должно начинаться с мотивирующего момента. Чаще всего к ребятам приходит в гости какой-либо сказочный персонаж или просто игрушка-рыбка, которая беседует с ними и просит решить ее проблему. Например, золотой рыбке скучно плавать в море, ведь она одна такая необычная, а ей так хочется иметь друзей и подружек. Перед ребятами также может появиться какой-то другой морской обитатель — это может быть даже популярная у девочек кукла Русалочка, которой не с кем играть. Вариантов здесь множество, все зависит от фантазии воспитателя.
Резиновая рыбка, которая «приходит в гости» к дошкольникам
Сказочного персонажа можно обыграть на занятии по лепке рыбки
Чтобы подвести дошкольников к созданию яркого образа, перед занятием можно организовать выставку игрушечных рыбок. Идеально если в группе или в живом уголке в детском саду есть настоящий аквариум с рыбками.
Оптимальный вариант — собственный аквариум в групповом помещении
Альтернатива настоящему аквариуму — макет, созданный воспитателем
В развивающей среде группы должен присутствовать альбом с иллюстрациями речных и морских рыб, который дети в любой момент могут брать для рассматривания.
Лепке рыбок должно предшествовать чтение сказок, рассказов и стихотворений на данную тематику. Это могут быть фрагменты произведения А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Их стихотворений можно порекомендовать следующие:
Е. Чеповецкий
В тихой речке В тихой речке у причала Рыбка рыбку повстречала: — Здравствуй! — Здравствуй! — Как дела? — На рыбалке я была, Я удила рыбака, Дядю Петю — чудака. — Где же твой рыбак? Попался? — Нет, ушел, хитрец! Сорвался!
Ю. Могутин
Ерши Над речушкою В тиши Шелестят камыши. А в воде У камышей Шесть задиристых ершей. Не ершитесь вы, ерши, Лучше спрячьтесь в камыши. Вас ершей-малышей Щука ждет у камышей.
В. Орлов
Золотые рыбкиРыбкам в банку Сыплют манку. Рыбки золотом горят. Мне из манки спозаранку Варят кашу и твердят, Что и я от каши той Тоже буду золотой.
Е. Стюарт
Пруд На закате дремлет пруд. По воде круги плывут – Это маленькие рыбки Разыгрались там и тут. Любо им водой плеснуть, Чешуей на миг блеснуть, — Рыбкам выпрыгнуть на воздух Все равно, что нам нырнуть.
Л. Рашковский
Рыбы Плавниками водят рыбы, Воду чистую мутят. Пообедают – Спасибо Никогда не говорят. Так живут они веками. И куда ни бросишь взгляд, — Рыбы только плавниками Благодарно шевелят. Почему такие рыбы? Да во рту у них вода! И они сказать спасибо Не сумеют никогда.
https://deti.ledibashkirii.ru/stixi-pro-rybok
Накануне лепки можно показать ребятам мультфильмы на морскую тематику. Это «В синем море, в белой пене» (1984) или «Ух ты, говорящая рыба» (1983). Они наверняка заинтересуют малышей, и им захочется своими руками создать морских обитателей.
Подвижные игры также нужно подводить к морской тематике — это «Рыбак и рыбки», »Море волнуется раз…».
Конспект НОД по лепке «Золотая рыбка» в средней группе
Задачи: развивать мелкую моторику;
продолжить обучать детей нетрадиционным техникам работы с пластилином;
закрепить ранее изученные приемы лепки: сплющивание, ощипывание от целого куска.
Методы и приемы:
Практический: физкультминутка, игра
Наглядный: наблюдение за действиями воспитателя. рассматривание;
Словесный: загадка, беседа, рассуждение, обобщения, выводы.
Материалы и оборудование:
пластилин, дощечки, салфетки;
заготовка рыбкок.
I. Организационный момент
IV. Чтение отрывка из сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
«… Раз старик в море закинул невод, — Пришел невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод, Пришел невод с травой морскою. В третий раз закинул он невод, — Пришел невод с одною рыбкой, С непростою рыбкой, — золотою…»
Над мольбертом появляется рыбка.
Воспитатель: Вы узнали – кто такая?
(Ответы детей)
Это ж рыбка золотая!
Рыбка:
Ох, и труден был мой путь, Вот решила к вам свернуть. Стало плохо жить мне в море: Грязной стала вдруг водица, Негде больше мне резвиться, Говорят, что здесь у вас Есть аквариум сейчас. Он просторен и большой С очень чистою водой. Разрешите, малыши, Мне поплавать от души. Только скучно, вот беда. Нет подружек у меня!
Воспитатель: Ребята! Как мы можем помочь золотой рыбке?
Предложения детей.
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю слепить для нашей гостьи подружек. У каждого из вас на столе лежит «аквариум с золотой рыбкой».
V. Лепка «Золотой рыбки» под фонограмму»Музыка и природа»
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня будет необычная лепка. Мы будем рисовать пластилином «золотую рыбку». Берем с вами пластилин. Заполняем им хвост, голову рыбки, размазывая пластилин тонким слоем: сначала отщипываем маленький кусочек пластилина, делаем из него шарик, кладем на основу (голова, хвост) и размазываем. Делаем все аккуратно, не выходя за контуры. Затем размазываем пластилин на плавники.
Берём оранжевый пластилин, им мы будем заполнять хвост, голову рыбки, размазывая пластилин тонким слоем. Сначала отщипываем маленький кусочекпластилина, делаем из него шарик, кладем на основу (голова, хвост) и размазываем. Аккуратно делаем, не выходя за контур. Затем желтым пластилином размазываем плавники. Для того чтобы сделать чешуйки у рыбы – отщипываем от оранжевого пластилина маленький кусочек, раскатываем круговыми движениями ладоней шар, сплющиваем его и выкладываем на тело рыбки. Каждую чешуйку выкладываем рядом друг с другом. Затем делаем точно также второй ряд и т.д.
Ребята, а что мы еще рыбки нашей не сделали? (Ответы детей). Правильно глаза и рот. Для того чтобы сделать глаз берем белый пластилин, отщипываем от него немного и раскатываем маленький шарик, сплющиваем и прикрепляем глаз на голову рыбки. Далее берем черный пластилин(небольшой кусочек, раскатываем шар, сплющиваем и делаем зрачок рыбке, накладывая поверх белого пластилина. Рот рыбки — раскатываем маленькую тоненькую колбаску, сгибаем пополам и приделываем.
Звучит фонограмма «Музыка и природа», дети выполняют задание
Воспитатель: Для того, чтобы сделать чешуйки у рыбы, мы с вами заранее накатали шарики, теперь берем по одному шарику, сплющиваем его и выкладываем на тело рыбы. Каждую чешуйку выкладываем рядом друг с другом. Затем делаем точно также второй ряд и т.д.
Воспитатель: Ребята, а что мы еще нашим рыбкам не сделали? (Ответы детей.) Правильно, глаза и рот. Для того чтобы сделать глаз, берем белый пластилин, отщипываем от него немного и раскатываем маленький шарик, сплющиваем и прикрепляем глаз на голову рыбки. Далее берем черный пластилин (небольшой кусочек, раскатываем шар, сплющиваем и делаем зрачок рыбке, накладываем поверх белого пластилина.) Рот рыбки — раскатываем маленькую тонкую колбаску из красного пластилина, сгибаем пополам и приделываем. Вот и подружки нашей золотой рыбке. Какие они все у вас красивые.
А теперь давай приклеим наших рыбок в наш аквариум.
Подходите ко мне по очереди.
V. Рефлексия
Рыбка: Ребятки, какие вы молодцы! Каких вы мне подружек сделали. Большое вам спасибо! За ваши старания, за вашу помощь, я хочу вас отблагодарить.
(Дети получают звездочки.)
Оформляется выставка работ
Конспект занятия по лепке рыбки в средней группе
| ФИО автора | Название конспекта |
| Темерева Л.М. | «Золотая рыбка» Образовательные задачи: учить лепить рыбку из пластилина, передавать ее характерные особенности, совершенствовать приемы оттягивания, сплющивания, обозначать с помощью стеки и колпачка фломастера чешуйки рыбы, учить соблюдать пропорции между частями. Развивающие задачи: уточнить представления о внешнем виде, образе жизни, повадках рыб, развивать воображение. Воспитательные задачи: воспитывать усидчивость, терпение, стремление обсуждать результаты своей работы. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: картинки с изображением рыб, морские пейзажи, аудиозапись шума моря. Раздаточный материал: пластилин, стеки, доски для лепки. Ход занятия: Релаксационный момент: в начале занятия звучит приятная спокойная музыка. Дети стоят, взявшись за руки, в круге. Воспитатель желает всем доброго утра и предлагает передать друг другу частицу своего тепла. Педагог предлагает дошкольникам отправиться в страну Фантазии, где можно узнать много нового и необычного. Звучит шум морского прибоя — дети «оказываются» на морском берегу. Воспитатель сообщает, что в стране Фантазии живет добрый песочный принц, который бережет ее от зла. Он знает много сказок, игр, но будет играть только с теми, кто соблюдает его правила. Сюрпризный момент — появляется кукла Песочный принц, который сообщает детям, что в его стране нельзя драться, кусаться, обижать других. Персонаж загадывает загадку про рыбку. У меня есть крылья, но не лечу. Есть глаза, но не смотрю на небо. Есть рот, но не говорю. Блещу в речке чистой, Спинкой серебристой. Кто я? (Ответы детей) Воспитатель демонстрирует ребятам игрушечную рыбку(рыбка предлагается также каждому ребенку)., они обследуют ее, уточняют свойства: цвет, размер, форма тела. Дети с педагогом выясняют, что это золотая рыбка. Кроме того, они называют и других известных им рыб (щука, окунь, карась, сом и др.). Идет беседа, зачем рыбам нужен хвост, плавники, есть ли у них глаза, чем покрыто тело, умеет ли рыба говорить. Физкуль. |
| Как рыбки плывут, покажи. Рыбки плавали, ныряли В голубой, морской воде. То сойдутся, разойдутся, То зароются в песке | руки перед грудью со сложенными ладонями, бег врассыпную, наклоны, сближения, расхождения, приседание |
Песочный принц сообщает детям, что есть рыбы съедобные для человека, а есть опасные, которые могут уколоть или ударить током. Далее предлагается небольшой опыт, чтобы узнать, как рыбы видят в воде: нужно поднести близко к глазам банку с водой и рассмотреть предметы, которые в ней лежат — их форма искажается, а размер увеличивается. Далее идет непосредственно мотивация к продуктивной деятельности: Песочный принц интересуется у детей, скучно ли одной рыбке плавать в море. Он предлагает слепить для нее друзей и подружек, с которыми золотой рыбке не будет одиноко. Кроме того, они выполнят желания детей. Демонстрация воспитателем приемов лепки (скульптурным способом). Нужно скатать шар, затем расплющить его в овал. С одного конца нужно оттянуть носик, а с другого — хвостик. С помощью стеки прорисовываются хвостик и плавники. Колпачком от фломастера можно пропечатать чешую, а обозначить чешуйки — с помощью крупы (перловка, рис или гречка). Перед продуктивной деятельностью педагог проводит с детьми пальчиковую гимнастику «Рыбка».
| Рыбка плавает в водице, Рыбке весело играть. | Сложенными вместе ладонями дети изображают, как рыбка плывет |
| Рыбка, рыбка, озорница | грозят пальчиком |
| Мы хотим тебя поймать | медленно сближают ладони |
| Рыбка спинку изогнула | снова изображаем, как плывет рыбка |
| Крошку хлебную взяла | делают хватательное движение обеими руками |
| Рыбка хвостиком махнула Рыбка быстро уплыла. | снова плывут |
Самостоятельная работа детей под спокойную музыку. Воспитатель направляет дошкольников, дает советы. В конце занятия идет анализ поделок, педагог интересуется, о чем бы ребята хотели попросить золотую рыбку. Дети говорят о своих желаниях, а педагог записывает их.
| Под горой бежит реке | присели, руки вытянули вперед |
| Рано утром из реки, тянут сети рыбаки | имитируют движения — как бы перебирая сеть |
| Много рыбы наловили | руки в стороны разводят, |
| Вкусную уху сварили | Круговые движения руками, как бы помешивая уху |
Дошкольники садятся за столы, у каждого лежит картинка с изображением рыбы, они рассматривают их и обсуждают с воспитателем цвет, строение, предназначение частей тела. Педагог демонстрирует детям приемы лепки рыбы (использует конструктивный способ): отдельно формируется голова, туловище, плавники, глазки и ротик. После самостоятельной продуктивной деятельности детей снова проводится физкультминутка.
НОД лепка в средней группе тема»Рыбка»
НОД Художественно-эстетическое развитие. Лепка
Средняя группа
Тема: Рыбка
Провела воспитатель
Сарычева Людмила Викторовна
Цель: формировать у дошкольников умение создавать при помощи лепки образ рыбки.
Изобразительные задачи: учить детей правильно передавать строение тела рыбки, пропорции частей, форму, величину; развивать координацию в системе «глаз-рука», синхронизировать работу обеих рук.
Технические задачи: учить делить брусочек пластилина на части; продолжать учить детей прищипывать и оттягивать пластилин от основной формы (брюшные и грудные плавники), работать со стеками (надсекать, разрезать пластилин); совершенствовать приемы: скатывание, раскатывание, сглаживание.
Воспитательные задачи: воспитывать у дошкольников самостоятельность и аккуратность в работе.
Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением морских и пресноводных рыб, игра «Лото. Обитатели водоемов», интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое(рисование),чтение книги «Маленькому почемучке о море», загадки, раскраски «Волшебные рыбки», п/и «Море волнуется», п/и «Щука и рыбки», выкладывание рыбки из геометрических фигур, «Танграм», «Сложи квадрат» с целью выкладывания картин «Подводный мир».
Демонстрационный материал: крупная игрушка рыбка, плоскостная рыбка «Сазан Иванович», на ватмане изображение озера («Школа юных мальков») с водорослями (парты для мальков), технологические карты с изображением последовательности действий для создания элементов.
1 Организационная часть.
Ребята, отгадайте загадку.
Куда хотим, туда плывем.
Река наш дом, мы в ней живем…(Рыбы)
Я расскажу вам сказочную историю об одной рыбке. В чистом голубом озере, рядом с зелеными водорослями жила старая добрая и мудрая рыба. И звали рыбу Сазан Иванович. Много он повидал на своем веку, много знал. И решил Сазан Иванович открыть школу для маленьких рыбок – мальков, чтобы учить их уму-разуму. Написал объявление в озёрную газету, поставил указатель с надписью «Школа юных мальков». Долго ждал он мальков-учеников. Подплывал к берегу, заплывал далеко на середину, да так и не дождался. Огорчился. Очень уж хотелось Сазану Ивановичу рассказать малышам важные и нужные секреты…
Ребята, мне очень жаль учителя- рыбку. А вы хотите помочь доброй и умной рыбке? Вот только как мы поможем Сазану Ивановичу? Верно. Мы вылепим маленьких рыбок и в «Школе юных мальков» появятся ученики.
2. Основная часть.
Посмотрите на игрушку -рыбку. Скажите, из каких частей состоит тело рыб?
Сенсорное обследование. Педагог задает наводящие вопросы, помогая ребенку самостоятельно выделить и сравнить основные части и некоторые детали.
Пальцевая гимнастика.
| Рыбка-малютка по речке плывёт | сложить ладошки вместе и наклонять их в стороны |
| Рыбка- малютка хвостиком бьёт | Вытянуть руки вперед и поочередно махать кистями вверх-вниз, изображая волны или хвостик. |
Педагог:- Чтобы начать лепить рыбку, нужно разделить брусок пластилина на части. Зрительно делим пополам и стекой нарисуем линию. Затем одну половинку зрительно поделим еще раз пополам и отсекаем- это «секретик». «Секретик» кладем в правый верхний угол дощечки. Из большого куска будем лепить овоид — туловище вместе с головой и хвостом.
Педагог уточняет, каким образом дети будут лепить овоид, просит сопровождать рассказ движениями рук. Затем показывает детям как разрезать стеками зауженную часть овоида и отвести в стороны две полученные половинки –это хвостик.
Педагог вызывает ребенка для показа.-Алена, покажи как ты разрежешь зауженную часть овоида и отведешь разрезанные части в стороны(показ на готовой модели).
Все объяснения и показ педагог закрепляет мнемосхемами.
Педагог:- Чтобы хвостик получился плоским и красивым, сплющиваем разрезанные части, надсекаем их с внутренней стороны. Теперь делаем брюшные плавники, прищипывая с обеих сторон туловища. Настя, а каким способом ты будешь делать спинной плавник (объяснение ребенка). А у кого из вас есть другой вариант? (объяснение ребенка)
Педагог:- Верно, спинной плавник можно выполнить путем прищипывания, а возможно выполнить конструктивным способом: маленький овоид , сплющиваем и прилепляем к верхней части нашей рыбки. Для этого используем «секретик». Место соединения примазываем, все неровности сглаживаем.
Педагог предлагает вылепить рыбок –мальков. Включает музыку. Во время лепки педагог подходит к детям, осуществляя помощь, напоминает о необходимости использования влажной салфетки. Каждый раз уточняет, каким способом ребенок будет делать ту или иную часть поделки. Отпустим ваших мальков в озеро. Посадим их за парты-водоросли.
3. Анализ.
Педагог просит детей рассказать о самой красивой рыбке. Спрашивает почему она им нравится? Отмечает выразительные глаза, плоский красивый хвостик и объемное туловище и т.д. Спрашивает, как зовут рыбок, которых они вылепили, каким способом делали спинной плавник.
-Ребята, слышите, звенит звонок. В «Школе юных мальков» начинается урок. Не будем им мешать.
Проводится П/И «Щука и мальки».
Дети приводят в порядок свои рабочие места, убирают дощечки и пластилин на место, салфетки на просушку.
Различные варианты поделок с комментариями и описанием методики выполнения
Большинство рыбок (фото 1–6, 
выполнены комбинированным способом: голова и туловище вылеплены из одного большого куска пластилина, остальные же элементы (хвостик, плавники, глаза) присоединены отдельно.
Очень эффектно выглядит рыбка н фото 4 «Золотая рыбка» — красивый длинный красный хвост, прорисованная стпекоц чешуя и выпуклые глаза-бусины.
На фото 5 «Аквариум с рыбками» представлена лепка способом барельеф — рыбки прекреплены к поверхности, выступая примерно наполовину. Оригинальная композиция дополнена камушками, ракушками и водорослями.
Представляет интерес поделка»Волшебная рыба» (фото 7): туловище выполнено из скрученного жгутика. Интересно смотится градиентная окраска (переход розового в сиреневый цвет).
На фото 9 и10 представлены объемные аквариумы. Морские обитатели прикреплены к стенкам банок либо зафиксированы в центре на специальных креплениях.
Фотогалерея: готовые работы детей
Поделки из пластилина
Поделка из пластилина
Поделка из пластилина
Пластилин с украшением из бусин
Барельефная лепка
Поделки из пластилина
Рыбка, созданная в необычной технике
Поделка из пластилина Поделка
Поделка
Видео: лепка «Золотой рыбки»
https://youtube.com/watch?v=SaqF0GjJJ-0
Видео: рыбка из пластилина
https://youtube.com/watch?v=oPxRnrAsDeo
Видео: мультфильм «Ух ты, говорящая рыба» (1983)
Видео: мультфильм «В синем море, в белой пене» (1984)
https://youtube.com/watch?v=wCpIuwelvwk
Видео: «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина
Большинство дошкольников очень любят лепить, ведь это возможность создать себе новую игрушку. Предметная лепка, к которой относится создание рыбки, наверняка увлечет малышей средней группы, особенно если педагог познакомит их с различными вариантами создания образа морских обитателей. А использование дополнительных материалов сделает занятие ярким и запоминающимся.
