Календарный план на неделю по теме «Лето»
Тема: «Лето» с 1.06.20 по 5.06.20 г.
Понедельник
Утро.
1. Беседа на тему: «За что вы любите лето?». Рассматривание картинок о лете. Цель. Систематизировать представления о временах года. Расширять представления о ягодах, которые растут в саду и лесу. Учить различать лесные и садовые ягоды.
2. Д/И «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о смене времен года.
3. Дежурство по столовой. Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.
4. Д./и. «Сравни по размеру». Ц: упражнять детей в умении устанавливать отношения между цветными кругами по величине, располагать их в порядке убывания.
Музыкально-оздоровительный досуг «Лето, лето к нам пришло»
Программные задачи:
дать детям элементарные знания и представления о международном празднике “День защиты детей”, развивать у детей творческие наклонности, выразительность, умение отгадывать загадки, двигательную активность, воспитывать желание проявлять творческую инициативу, предоставив для этого равные возможности всем детям.
Прогулка.
1. Наблюдение за погодой. Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить названия сезонной одежды.
2. П/и «Вышибалы». Цель: упражнять в ловле и перекидывании мяча; учить детей играть в команде.
3. П/и «Нарисуй солнышко». Цель: развивать вестибулярный аппарат; физическую выносливость; внимание, сообразительность, ловкость, быстроту реакции.
4. Сюжетно- ролевая игра «Транспорт». Цель:
5. Труд: поливка огорода. Цель: учить заботиться о растениях; воспитывать трудолюбие
2 пол. дня.
1. Чтение рассказа В. Драгунский «Тайное становится явным». Беседа по содержанию
2. И./ р. по математике. «Геометрические фигуры». Ц. закрепить знания, учиться составлять из счетных палочек фигуры Конструирование из конструктора разной величины
3. Аппликация «Лето». Ц: развитие мелкой моторики рук. Атрибуты: карандаш, бумага, клей.
4. П/и «Краски», закрепить правила игры.
5. Трудовое поручение в уголке природы. Ц: учить ухаживать за комнатными растениями протирать листья, поливать, обрывать пожелтевшие листья.
Прогулка.
1. И. р. по ФИЗО: Развитие движений. Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.
2. Подвижные игра «Горелки» Цели: закрепить правила игры
3. Д/и «Чудесный мешочек», учить отвечать на вопросы: «Какой. какая»
Вторник
Утро.
1. Беседа: «Солнце полезное, солнце опасное?». Цель: Формировать представления об опасностях, связанных с пребыванием на солнце.
2. Д/и «Назови ласково», развивать речь, память
3. П/И «Найди себе пару». Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга
4. Рисование на свободную тему Цель: развивать воображение и художественное творчество.
5. Навести порядок в центре изо, перебрать карандаши, фломастеры, развивать аккуратность
НОД 1. Логопедическое
2. П.Р. ФЭМП «Деление целого на части»
Программные задачи:
закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, умение делить целое на равные части, закрепить временные представления (день недели), развивать мыслительно-речевую деятельность, координацию речи с движением, внимание, тонкую моторику.
Словарная работа:
положение полка, часть, целое состав.
Материал:
цифры, 3 квадрата, ножницы, часы «Дни недели», тетради, карандаши, картинки игрушек, наборное полотно, мяч.
Методические приемы:
орг. момент «Из каких фигур составлен предмет», д/и «Магазин игрушек», деление квадрата на равные части, физминутка, д/и «Дни недели», п/г «Летом», работа в тетрадях, итог.
3. Ф.Р. Физкультурное № 69
II
пол. дня Х.Э.Р. Рисование «Краски лета»
Программные задачи:
создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, цветов лета, учить чувствовать характер цветов и создавать свой образ лета, совершенствовать композиционные навыки: умение создавать композицию на определенную тему (пейзаж), выделять главное, устанавливать связи, располагать изображение на листе бумаги, воспитывать аккуратность, хорошие отношения.
Материал:
краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, листы бумаги, конверт с силуэтами деревьев, растений в разные времена года, большой лист бумаги; музыка П. Чайковского «Июль».
Словарная работа:
пейзаж, худ руководитель, огнедышащее.
Методические приемы:
орг. момент – письмо от пингвинов, игра «Составь пейзаж», рассказы детей о лете, физминутка, напоминание приемов рисования, самостоятельная и инд. работа, итог.
Прогулка.
1. Целевая прогулка к цветнику. Цели: Познакомить детей с цветами, растущими в цветнике. Познакомить детей со строением цветка: стебель, листья, цветы, корешки, имеет запах.
Воспитывать бережное отношение к растениям.
2. Сюжетно — ролевая игра «Семья» — сюжет «День рождения!» Цели: учить соблюдать правила игры.
3. Подвижные игры «Бездомный заяц», «Караси и щука». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
4. Индивидуальная работа «Пустое место», «Брось за флажок». Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер.
5. Игровое упражнение «Солдаты»- упражнять детей в построении в колонну по одному, перестроение в колонну по двое, по трое, развивать умение выполнять равнения в затылок, повороты направо, налево, кругом переступанием, прыжком.
6. Трудовая деятельность уборка мусора с участка. Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.
2 пол. дня.
1. Чтение сказок народа Северного Кавказа. «Кто нужнее» (абазинская сказка). Беседа по содержанию
2. И. р. Помогать друг другу одеваться и причесываться после сна, приводить себя в порядок
3. Игра-имитация «Медведь». Цели: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.
4. Работа с блоками Дьенеша. Закрепление знаний о различиях и сходствах кругов, о кодовых обозначениях: «много — один»; «толстый — тонкий»; «маленький — большой».
Прогулка
1. Наблюдения за облаками. Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений, развивать воображение
2. П/И «Догони», развивать двигательную активность
3. И/Р -метание мешочка в даль.
4. Подвижная игра «Я есть»! — развивать двигательную активность
Среда
Утро.
1. Беседа о празднике День России Ц: познакомить детей с историей и смыслом праздника, чтобы наши дети побольше знали о праздниках.
2. С/Р И «Семья», закрепить правила игры
3. Дежурство по столовой. Сервировка стола. Ц: Учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.
4. Инд. работа. Помочь детям в перечислении характеристик хлеб, булка в речевой игре «Какой? Какая?»
5. Математическая игра «Слушай и считай» — учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.
6. Центр экспериментирования. Проблемная ситуация: Что в пакете? Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве.
НОД 1. Логопедическое
2. С.К.Р. ОБЖ «Безопасное лето»
Программные задачи:
создать условия процессе познавательно-исследовательской деятельности «Безопасное лето», учить понимать опасность погодных и природных явлений, находить правильный выход из опасной ситуации, развивать внимание, мышление, развивать связную речь, безопасное поведение.
Оборудование:
иллюстрации с изображением молнии, насекомых, грибов, реки, огня, сухие ветки деревьев, аудиозапись со звуком грома, костра, ветра.
Словарная работа:
гроза, ливень, ураган, лесные пожары
Методы и приемы:
орг. момент – «Что нам лето принесет», беседа о летних явлениях природы, чтение стихотворения А. Барто «Гроза», рассматривание иллюстраций, принятие правил поведения при грозе, пожаре, купании на воде, физминутка, загадки о насекомых, грибах, д/и “Собери грибы в корзину”, рассказ о правилах безопасности на природе, рефлексия, итог.
3. Х.Э.Р. Музыкальное
Прогулка.
1. Наблюдение за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
2. П/И «Мы весёлые ребята». Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сторону по сигналу, стараясь, чтобы Ловишка не осалил. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.
3. Индивидуальная работа. Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;
4. Трудовая деятельность — уборка участка от веточек и мусора. Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.
2 пол. дня.
1. Чтение художественной литературы: «Большая книга правил поведения». Цель: Напомнить детям о правилах поведения в магазине, рассматривание иллюстраций.
2. С\р игра: «Парикмахерская». Цель: Уточнить правила поведения в общественном месте.
3. Индивидуальная работа -счёт в пределах -10
4. Дидактические игры: «Найди свой домик», «Сломанный телефон».
Прогулка.
1. Наблюдение: «Жук». Цель: вызвать желание заботиться о жуках, развивать наблюдательность.
2. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: развивать ловкость.
3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: Обогатить словарный запас детей (продукты, чек, кассир.).
4. Индивидуальная работа: закрепить способ лепки палочки
5. Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и
называть сказки по картинке.
Четверг
Утро.
1. Тематическая беседа: «Наша Родина» Цель: Познакомить детей с праздником «День России».
2. Пальчиковая игра: «Утята». Цель: учить четко проговаривать слова текста
3. С/Р И «Семья», закрепить правила игры, социокультурные компетенции.
4. П/и «Волк во рву», учить детей по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами быстро бежать вперед, развивать ловкость, быстроту, внимательность
5. Дежурство по столовой. Сервировка стола. Ц: Учить детей правильно раскладывать приборы, посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда дежурного.
6. Математическая игра «Слушай и считай» -учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.
НОД 1. Логопедическое
2. П.Р. ФЭМП «Монеты и купюры»
Программные задачи:
совершенствовать вычислительные навыки, умение решать примеры, познакомить с монетами достоинством: 5,10, 50 копеек, 1,2,5,10 рублей и купюрами 50,100 1000 рублей, определять временя на механических часах, развивать мыслительно-речевую деятельность, координацию речи с движением, внимание, тонкую моторику, творческое воображение.
Словарная работа
: купюры, монеты, копейки, рубли.
Материал:
монеты и купюры, часы, тетради с примерами и графическим заданием, карандаш, мяч.
Методические приемы:
орг. момент – «Подбери пару фигуре», решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10, д/и «Собери нужную сумму», физминутка, игра с часами, работа в тетради, итог
3. Х.Э.Р. Рисование «Лето»
Программное содержание:
формировать умение детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше), закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель, учить рассказывать о том, что нарисовали, развивать чувство ритма, цвета, композиции, воспитывать любовь к природе.
Материалы:
акварель, гуашь, белила, листы бумаги, кисти, запись песни «Вот оно какое наше лето», презентация – картины художников Левитан Исаак Ильич (1860-1900). Июньский день (Лето), Левитан Исаак Ильич (1860-1900). Летний вечер. Река, Рылов Аркадий Александрович (1870-1939). Цветистый луг, Мещёрский Арсений Иванович (1834-1902). Мостик через речку. Летние травы, Куинджи Архип Иванович (1842-1910). Радуга, Волков Ефим Ефимович (1844-1920). Поле ромашек
Словарная работа:
рой, кузовок, покос.
Методические приемы:
орг. момент – загадка о лете, беседа о лете, пение песни «Вот оно какое наше лето», рассматривание картин художников на экране, физминутка, напоминание приемов рисования, выбор темы для каждого, самостоятельная и инд. работа, выставка работ, итог.
Физкультура в играх на прогулке № 36
Прогулка.
1. Наблюдение за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
2. Экспериментальной деятельности. Почему летом надо носить светлую одежду и светлый головной убор? Положить куски ткани на солнце через некоторое время потрогать на ощупь, одинаково ли они нагрелись. Помочь сделать вывод
3. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Цель: расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции, воспитать уважение к труду работников почты, умение внимательно выслушать клиента, в вежливой форме обращаться друг с другом, расширить словарный запас детей: «посылка», «бандероль», «журналы», «почтальон; развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих
4. Подвижные игры «Передай — встань». Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.
5. Индивидуальная работа. Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;
6. Труд на участке: «Подрыхлим грядки». Цель: вызвать желание трудиться.
2 пол. дня.
1. Чтение рассказов о животных В. Бианки. Цель: Развивать речь, внимание, память.
2. Сюжетно – ролевая игра: «Шоферы». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.
3. Индивидуальная работа: закрепить умение называть и классифицировать геометрические фигуры
4. Беседа «Почему бывают драки?». Цель: формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации
5. Ручной труд «Портреты дорожных знаков» (рисование). Цель: Совершенствовать умение рисовать дорожные знаки, замечать их характерные особенности.
Прогулка
1. П\И «Стань первым». Цель: учить детей бегать в колонне друг за другом, по сигналу встать первым, найдя кратчайший путь. Развивать умение действовать по сигналу, внимание, ориентировку в пространстве.
2. Подвижная игра: «Краски». Цель: развивать внимание, быстроту реакции.
3. Труд на участке: «Подмести дорожки на участке». Цель: учить правильно пользоваться
веником
4. Опытно-экспериментальная деятельность «Живой песок». Цель: закрепить знания о песке, развивать наблюдательность.
Пятница
Утро.
1. Тематическая беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: развить внимательное
слушание говорящего; научить употреблять вежливые слова и выражения.
2. Пальчиковая игра: «Теремок». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук
3. Игра малой подвижности: «Где мы были, мы не скажем…». Цель: развивать умение
распознавать действия по показу.
4. Индивидуальная работа: учить описывать названный предмет
НОД 1. Логопедическое
2. П.Р. Экология «Здравствуй, лето!»
Программные задачи:
расширять представления детей о характерных признаках лета, учить различать и называть цветы (их части, функции), насекомых, познакомить с новыми названиями лесных цветов, развивать фантазию, речь, внимание, память, логическое мышление, развивать способность наблюдать и видеть красоту природы, беречь и любить её, воспитывать у детей любознательность.
Словарная работа:
уничтожены, ветреница, медуница, мать-и-мачеха.
Материал:
письмо от сороки, картинки летних цветов, насекомых, природы, запись песни «Земля- наш общий дом»
Методические приемы:
орг. момент – загадка-письмо, беседа о лете, игра «Семечко», психогимнастика «Цветы», стихотворение «Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок…», физминутка, рисование картины лета, песня «Земля- наш общий дом», итог.
3. Х.Э.Р. Аппликация «Летние фантазии»
Программные задачи:
продолжать обучать детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными способами (в данном случае – мозаика из бумаги); обучать работе с клеем, развивать мелкую моторику пальцев рук, пространственного воображения, глазомера, абстрактного мышления; развивать способности следовать устным инструкциям; обучать восприятию стихотворного текста на слух; развивать творческий интерес к работе, логического мышления, развитие фантазии, воспитывать терпение, усидчивость, трудолюбие; воспитывать аккуратность, эстетический вкус, раскрыть понятие мозаики, сформировать знания о её видах, технологии выполнения, развивать сенсомоторику – согласованность в работе глаз и рук; совершенствовать координацию движений, гибкость, точность в выполнении действий; развивать слуховое внимание.
Материал:
альбомные листы, клей ПВА, кисточки, салфетки для удаления лишнего клея, фигурные дыроколы (цветок, кошка, лист и др.)
Словарная работа:
мозаика, лето, фантазия, цветы, бабочка, аппликация.
Методические приёмы:
орг. момент — чтение стихотворения «Что такое лето?» Н. Балашова, вводная беседа, демонстрация готовых работ, рассказ воспитателя, физминутка, напоминание техники безопасности, объяснение техники выполнения работы, самостоятельная и инд. работа, итог.
II
пол. дня Ф.Р. Физкультурное № 70
Прогулка
1. Наблюдение за погодой. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
2. Подвижная игра: «Птицы и кошка». Цель: учить начинать движение по сигналу, развивать ловкость.
3. «С кочки на кочку». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.
4. Сюжетно — ролевая игра «Аптека».
5. Индивидуальная работа, Развитие движений. Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;
6. Труд на участке: «Соберем веточки». Цель: развивать желание трудиться.
2 пол. дня.
1. Театрализованная деятельность: Плоскостной театр по сказке К. Чуковского «Айболит»». Цель: побуждать детей к проявлению творческих способностей, развивать эмоциональную сферу детей.
2. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника – Больница». Цель: обогатить, расширить и систематизировать знания детей о профессии врача, о работе поликлиники; воспитывать уважение и благодарность к труду врача, медсестры; активизация словаря: окулист, терапевт, педиатр, хирург, фонендоскоп, процедуры, градусник, рецепт
3. Дидактические игры «Назови, это что?» Цель: научить детей давать определение, отгадывать предмет, связанный с здоровьем и гигиеной по отличительным особенностям.
4. Настольные игры: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени суток
Прогулка
1. Наблюдение: «Небо». Цель: развивать фантазию, воображение.
2. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: воспитывать дружеские отношения.
3. Заучивание пословиц о Родине. Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к устному народному творчеству;
4. «Беседа о здоровье». Цель: познакомить детей с основными ценностями здорового образа жизни; формировать знания о здоровье, как его поддерживать и беречь; дать детям представление о привычках; вместе с детьми систематизировать полезные и вредные привычки
Зачем вообще менять режим работы детских садов
Меньше детей.
Летом, как правило, в детские сады ходит меньше детей — часть уезжает к бабушках, часть в оздоровительные лагеря, еще часть проводит лето вместе с родителями. Детские сады заранее узнают, сколько детей планирует отдыхать летом, и формирует дежурные группы, назначает на них воспитателей.
Отпуск воспитателей.
Воспитатели, музыкальные руководители, инструкторы по физкультуре . Они редко используют его в течение учебного года, поэтому он остается на лето. Конечно, все педагоги не уходят в отпуск сразу даже летом, остается несколько дежурных.
Косметический ремонт.
Чтобы «сдать» детский сад перед новым учебным годом, нужно провести ремонт. Как правило, для этого сад закрывается летом на 3-4 недели. В это время дети, которым не с кем остаться дома, переводятся в другие сады.
